蘭考縣本著“為孩子的幸福人生奠基”的教育理念，把勞動(dòng)教育作為踐行立德樹(shù)人和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，賦予勞動(dòng)以時(shí)代內(nèi)涵，堅(jiān)持協(xié)同育人、課程育人、實(shí)踐育人，積極探索勞動(dòng)教育實(shí)施新途徑，形成了具有蘭考特色的勞動(dòng)教育模式。

　　領(lǐng)導(dǎo)重視，協(xié)調(diào)有力，構(gòu)建勞動(dòng)教育協(xié)同育人模式

　　蘭考縣充分發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人功能，堅(jiān)持“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”，出臺(tái)《蘭考縣關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程。加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以教育改革為契機(jī)，該縣教體局成立勤儉勞動(dòng)辦，全面負(fù)責(zé)擬訂和推動(dòng)落實(shí)全縣學(xué)校勞動(dòng)教育的規(guī)劃，指導(dǎo)推動(dòng)中小學(xué)校勞動(dòng)教育工作。

　　高效推動(dòng)勞動(dòng)教育改革。蘭考縣立足實(shí)際，確定勞動(dòng)教育試點(diǎn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)小學(xué)不低于5畝地，初中不低于10畝地的勞動(dòng)基地任務(wù)，整合教育資源，提高勞動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和勞動(dòng)教育投資，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高勞動(dòng)教育水平。通過(guò)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)合并，統(tǒng)籌安排使用教師資源，部分教師專(zhuān)職或兼職勞動(dòng)教育課，保證開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足五育課程，推進(jìn)五育學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，提高各學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)際效果。

　　加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)。目前全縣共有16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有16個(gè)勞動(dòng)教育基地，可為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生集中開(kāi)展勞動(dòng)教育提供場(chǎng)地，同時(shí)中小學(xué)校因地制宜建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育基地，為學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育提供有力補(bǔ)充。

　　健全督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)新勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，涉及學(xué)校勞動(dòng)教育的組織管理、教育教學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐、特色創(chuàng)新等，學(xué)校建立學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺(jué)端正勞動(dòng)態(tài)度，將學(xué)生具體勞動(dòng)實(shí)踐情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考。

　　探索創(chuàng)新，課程融合，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程育人體系

　　蘭考縣中小學(xué)校將勞動(dòng)教育納入課程體系，按要求開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好勞動(dòng)教育課；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際研發(fā)鄉(xiāng)本課程，各學(xué)校根據(jù)本校特色自主開(kāi)發(fā)校本課程，形成“1+2”的勞動(dòng)教育課程育人體系；充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，促進(jìn)勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合。

　　教學(xué)內(nèi)容注重與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課程主要通過(guò)手工、家政、烹飪、園藝等培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣；初中勞動(dòng)與技術(shù)課程主要通過(guò)模型、攝影等培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能與創(chuàng)新能力；義務(wù)教育學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)內(nèi)容注重與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，陶冶勞動(dòng)精神。

　　筑牢勞動(dòng)育人基石。蘭考縣以?xún)?yōu)化教育布局改革為抓手，全面落實(shí)“雙減”政策，豐富學(xué)生課后服務(wù)內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育課程，開(kāi)墾勞動(dòng)教育基地，為孩子提供勞動(dòng)教育的“試煉場(chǎng)”。開(kāi)設(shè)“微田園”領(lǐng)地活動(dòng)，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐基地，通過(guò)實(shí)踐、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和嘗試等活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手及觀(guān)察能力，將知識(shí)運(yùn)用于勞動(dòng)實(shí)踐，知行合一。

　　開(kāi)發(fā)各類(lèi)特色勞動(dòng)課程。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校主要開(kāi)展花卉、園藝、種植等勞動(dòng)課程。城區(qū)學(xué)校主要開(kāi)展手工、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意類(lèi)等勞動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育資源共享，帶動(dòng)全縣勞動(dòng)教育快速、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，讓孩子們?cè)谟H近自然、體驗(yàn)農(nóng)耕中增長(zhǎng)知識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　注重實(shí)踐，多方合力，構(gòu)建勞動(dòng)教育實(shí)踐育人體系

　　蘭考縣堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，著力完善勞動(dòng)教育實(shí)踐育人體系，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美。

　　學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用。中小學(xué)校通過(guò)主題班會(huì)、公益宣傳、值日、種植等開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐以及勞動(dòng)教育成果展示活動(dòng)。

　　家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用。抓住衣食住行等日常生活勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)習(xí)慣。中小學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)大講堂、勞動(dòng)教育講座、家長(zhǎng)聯(lián)系群等渠道，推送勞動(dòng)教育信息，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子參加勞動(dòng)的觀(guān)念，引導(dǎo)家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者。

　　社會(huì)發(fā)揮支持作用。各中小學(xué)校充分挖掘和整合資源，與實(shí)踐課堂、志愿服務(wù)、傳統(tǒng)節(jié)日等有機(jī)結(jié)合，通過(guò)進(jìn)社區(qū)、村鎮(zhèn)、養(yǎng)老院、福利院等，建立勞動(dòng)教育基地，設(shè)立勞動(dòng)教育崗、服務(wù)點(diǎn)等，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間從學(xué)校到社會(huì)各行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的延伸，使學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得直觀(guān)的勞動(dòng)體驗(yàn)，提升勞動(dòng)教育的實(shí)效。

　　積極打造勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。學(xué)校開(kāi)辟“紅領(lǐng)巾小農(nóng)場(chǎng)”，按照節(jié)氣時(shí)令種植農(nóng)作物和蔬菜，高年級(jí)翻土、播種、栽培、田間管理等制定流程，規(guī)范學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)常識(shí)；中低年級(jí)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)種子、分辨蔬菜和農(nóng)作物、雜草和農(nóng)作物，田間澆水、拔草、采摘等。讓學(xué)生了解只有生產(chǎn)勞動(dòng)，才能滿(mǎn)足生活需求，使學(xué)生從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公益勞動(dòng)，在服務(wù)他人和服務(wù)社會(huì)中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。