無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以生為本，整合校內(nèi)外育人資源，構(gòu)建全方位、一體化育人體系，大力提高育人水平。
開展“心理育人”，提高學(xué)生健康素養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施“菜單式”心理育人服務(wù)模式，通過心理咨詢、成長輔導(dǎo)、心理服務(wù)體驗(yàn)、心理素質(zhì)拓展等途徑，提升學(xué)生心理素質(zhì)，培育學(xué)生陽光心態(tài)。建設(shè)“院—系—班—宿舍”四級(jí)聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)體系，開通24小時(shí)熱線，邀請心理咨詢師、思政課教師等專兼職工作隊(duì)伍進(jìn)駐學(xué)校心理輔導(dǎo)站，開展課程答疑、心理輔導(dǎo)和職業(yè)生涯指導(dǎo)，有效提升學(xué)生心理預(yù)防、識(shí)別、干預(yù)能力和水平。
開展“文化育人”，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校構(gòu)建了“一體兩翼三融合”的文化育人模式，即以課堂教學(xué)為主體，以課外文化活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育為“兩翼”，通過融合區(qū)域文化精髓，把東林精神、民族工商業(yè)愛國主義情懷、創(chuàng)業(yè)精神等融入教學(xué)過程和校園環(huán)境。學(xué)校探索構(gòu)建文化素質(zhì)教育體系，每年開設(shè)近百門次文化素質(zhì)教育類課程和“星期二講堂”，引導(dǎo)學(xué)生參加文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)。實(shí)施學(xué)生工作“一院一品”精品項(xiàng)目培育計(jì)劃，開展形式新穎、內(nèi)容豐富、覆蓋全面的學(xué)生工作精品項(xiàng)目，努力將文化育人融入人才培養(yǎng)全過程。
開展“實(shí)踐育人”，提高學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校注重應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在校內(nèi)建成“多功能、開放式、共享型”實(shí)踐教學(xué)基地。打造“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，推進(jìn)主渠道與主陣地緊密結(jié)合，搭建志愿者支教平臺(tái)，每年選派志愿者前往多地支教，積極挖掘豐富的思想政治教育資源，樹立學(xué)生身邊典型，講好“青青奉獻(xiàn)故事”。
開展“創(chuàng)新育人”，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校積極完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在太湖和中橋兩個(gè)校區(qū)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地及孵化基地，為學(xué)生提供“仿真+全真”的校內(nèi)平臺(tái)。連續(xù)多年開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)活動(dòng)，學(xué)生參與積極性高，較好的保持了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)常態(tài)化、持久化發(fā)展。成立實(shí)體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程體系，突出能力提升，引導(dǎo)全人發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
