胡躍吾認為社會的進步和發(fā)展也在同時推進教育事業(yè)的進步，而且隨著我國課改的不斷完善和推進，社會對于道德精神素質的重視，人們也越加關注學校的德育教育開展，以及學生的道德素養(yǎng)掌握。本論文針對小學語文的德育教育滲透教學進行研究探討，站在當前教學實踐的基礎上，提出有效的策略內(nèi)容，為小學語文德育教學的開展提供借鑒。
小學語文屬于義務教育的基礎性學科之一，不僅具備了極強的針對性以及功能性，更是具備了極為顯著的人文特性，并且要牢記的是，在小學語文教學里面，道德教育在其中占據(jù)著極為重要的位置。而如何在當前的小學語文教學里面有效進行德育教育的滲透開展，這才是最為關鍵的。
一、小學語文德育教學滲透的意義
在小學語文教學里面，強化小學生的德育教學開展，無論是對學生還是對學校甚至對社會來說，都有著重要的意義。第一，在小學語文課堂教學里面，將德育教育的內(nèi)容融入進去，可以更好地促進學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，也能夠更好地促進小學階段的德育教學目標實現(xiàn)。第二，在當前的小學語文課堂教學里開展的德育教學，屬于潛移默化的方式，這樣就能夠讓每一位學生在讀書學習的時候，不知不覺中受到德育教育，并深受影響，全面促進自身的道德素養(yǎng)培養(yǎng)與提升。第三，經(jīng)過課改以后，小學語文教材的內(nèi)容在選編方面有了相應的調整，比起以往更添了許多的感染力，很多的課文都選擇了有感染力并且更具有正能量的人物造型以及典型實例來引導學生，并慢慢地培養(yǎng)學生樹立起正確的思想觀念，所以在小學語文教學中開展德育教育進行搭配，更能夠讓這種教學效果和作用極致地發(fā)揮出來。
二、在小學語文教學中滲透德育的策略
(一)創(chuàng)造性地運用教材，滲透德育
新課改理念對于以往教授教材的方式進行了有力的補充，并表明教材是輔助教學活動開展的有力工具。所以，教師在進行教學活動開展的時候，要合理、創(chuàng)造性地利用教材工具，讓其能夠為實際的教學活動進行服務。在當前的小學語文教材里面，大部分的思想教育內(nèi)容并沒有比較顯著地凸顯出來，所以教師需要對教材進行認真的學習理解，并充分對教材里面蘊藏的道德素養(yǎng)內(nèi)容進行探索和挖掘，把這些道德教育的因素與當前小學語文的知識教學結合起來。
(二)樹立教師形象，滲透德育
小學階段，學生對于教師有著極強的依賴性，教師的言行對于學生來說，能夠產(chǎn)生極為深遠的影響，所以語文教師要充分將這種影響利用起來，并借助自身形象的建設來將德育思想滲透給學生，其一，教師要以身作則，在實際教學活動中要時時刻刻牢記自己是學生學習的榜樣，要借助自己的言行來對學生產(chǎn)生積極的影響，讓學生能夠自覺對道德規(guī)范進行遵守。其二，教師要促進自身與學生的溝通強化，要在與學生的交流中讓學生與教師更加的親近，也能夠讓學生切身感受到教師對他們的關愛，這樣學生就能夠更加信賴教師，自覺聽從教師的要求來約束自己的各類行為舉止。
(三)增加實踐機會，讓學生通過實踐加深記憶
在小學語文教學中進行道德教育滲透，目的是引導學生實現(xiàn)自身自律能力的提升。但是在實踐開展的時候，教師要借助學生的實踐機會拓展，來引導學生對道德教育記憶的加深。比如當前的小學語文教材中，有很多的內(nèi)容能夠和課后的道德教育實踐活動進行有效的關聯(lián)，教師可以充分借助這些內(nèi)容來引導學生的實踐活動，不過教師的實踐活動安排也要根據(jù)學生的能力情況來開展，讓學生能夠在實踐中更加體會到美好德行帶來的快樂。
總結
小學階段是修煉孩子的最好時期，道德教育是一個漫長的過程，需要大量的時間和精力。它對一個人的影響是在潛移默化中形成的。在小學語文教學中，教師應該不斷啟發(fā)、引導學生，才有可能達到理想中的德育教育的效果，才有可能把學生培養(yǎng)成為一個有修養(yǎng)、思想品德高尚的人才。
