江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院以專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度、中高本一體化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制等為切入點，以高層次教研項目為載體，開展研究和實踐探索，為高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了充沛動能。
聚焦職業(yè)教育的適應(yīng)性，開展人才供需關(guān)系與專業(yè)設(shè)置動態(tài)優(yōu)化研究，科學(xué)定位農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。形成《江蘇省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度調(diào)研報告》，為全省涉農(nóng)院校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置提供依據(jù)。
聚焦產(chǎn)業(yè)需求的多樣性，開展人才分類培養(yǎng)體系研究，形成多元化育人新模式。學(xué)校牽頭研制了智慧農(nóng)業(yè)等19個中高本一體化國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和全國職業(yè)院校技能大賽規(guī)程12項，出版系列叢書，形成了農(nóng)林高職卓越人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式和現(xiàn)代學(xué)徒制等多種特色化人才培養(yǎng)方案。
聚焦教學(xué)改革的成效性，開展“三教”相融并進(jìn)機制研究，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。形成“四依托四結(jié)合”雙師培養(yǎng)模式，健全校企專家雙向流動機制，培育國家級教學(xué)團(tuán)隊2個、省級教科研創(chuàng)新團(tuán)隊9個。主持建成國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫4個、國家精品在線開放課程4門、全國課程思政示范課程2門。遵循以學(xué)生為中心的理論，圍繞“國家—省—學(xué)?！比壵n程體系構(gòu)建，打造職教“金課”。
