習(xí)近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院立足時(shí)代要求，始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以文化人、以文育人，依托學(xué)校教育特色，不斷創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建多元的傳統(tǒng)文化踐行載體，形成“一核心、兩融入、三聚焦、四輪驅(qū)動(dòng)”的工作模式，多措并舉傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)師生的文化自信和價(jià)值自信。

　　多元育人載體推動(dòng)“一核心、兩融入”實(shí)施

　　學(xué)校堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)、育人報(bào)國(guó)”的辦學(xué)宗旨，圍繞學(xué)生全面發(fā)展這一目標(biāo)，不斷建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、專門領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)、部門學(xué)院協(xié)同聯(lián)動(dòng)、全員共同參與的傳統(tǒng)文化工作體系，層層壓實(shí)責(zé)任，從頂層設(shè)計(jì)方面為深入推進(jìn)提供有效的政策保障和制度支持。通過實(shí)施“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)、傳統(tǒng)文化社團(tuán)建設(shè)、“非遺”進(jìn)校園等傳統(tǒng)文化教育體驗(yàn)活動(dòng)，不斷構(gòu)建形式多樣、內(nèi)涵豐富的全方位、立體化的傳統(tǒng)文化工作載體，同時(shí)推動(dòng)科研立項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)文化研究，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展融入全校的思想政治教育工作，融入校園文化活動(dòng)與校園文化建設(shè)，提升學(xué)生文化自信。

　　“三聚焦”促進(jìn)職業(yè)教育與傳統(tǒng)文化互融發(fā)展

　　聚焦傳承挖掘地域文化與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入。深入挖掘濟(jì)南地域文化和徐北文先生作為學(xué)校著名教授的自身優(yōu)勢(shì)，成立了師生人文主義教育基地，創(chuàng)辦北文特藏書庫，開設(shè)北文論壇，邀請(qǐng)各界名人為師生做學(xué)術(shù)報(bào)告，引導(dǎo)幫助師生感受文化的傳承和熏陶。在弘揚(yáng)北文精神的同時(shí)，汲取北文先生對(duì)舜文化的“中和”思想，提出了“核-合-和”特色文化建設(shè)思路，將其凝練上升構(gòu)建校園特色文化。擔(dān)任“濟(jì)南市舜文化研究會(huì)”的副會(huì)長(zhǎng)單位，成立山東省大舜文化研究會(huì)新時(shí)代文明實(shí)踐社科普及志愿者濟(jì)南職業(yè)學(xué)院支隊(duì)，并掛牌舜文化傳承教育基地，促進(jìn)師生探尋、學(xué)習(xí)、傳承舜文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　聚焦高職院校職業(yè)素養(yǎng)與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融合。學(xué)校以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作站、工作室為依托，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的賞析、職業(yè)核心素養(yǎng)的培育、正確價(jià)值觀的塑造三位一體有機(jī)融合，使學(xué)生充分體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色和美學(xué)意蘊(yùn)，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，增強(qiáng)他們的文化自信與民族自豪感。學(xué)前教育學(xué)院依托“國(guó)粹坊”優(yōu)秀文化傳統(tǒng)工作站，提升幼兒師資水平，為學(xué)國(guó)粹從娃娃抓起培養(yǎng)師資；文傳學(xué)院依托剪紙藝術(shù)工作室，通過學(xué)生課堂剪紙的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，讓學(xué)生從這一系列的課程活動(dòng)中感悟到精雕細(xì)琢、精益求精的工匠精神，并將這一職業(yè)精神內(nèi)化于心，外化于行。

　　聚焦大力弘揚(yáng)時(shí)代精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融通。學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，打造了“五化六融一打卡”社會(huì)主義核心價(jià)值觀育人品牌，探索出了“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、精于細(xì)節(jié)、強(qiáng)化實(shí)踐、全面融入、形成合力、科學(xué)評(píng)價(jià)、機(jī)制保障”的工作思路，建立了“六層面多項(xiàng)目全融入”社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育模式，榮獲濟(jì)南市首批“社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行基地”、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　“四輪驅(qū)動(dòng)”推進(jìn)傳統(tǒng)文化與人才培養(yǎng)深度契合

　　辦學(xué)理念彰顯傳統(tǒng)文化特色。學(xué)校始終堅(jiān)持“立德樹人、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向和“精益求精、追求卓越”的辦學(xué)理念，提出了“以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，確立了“特色立校、服務(wù)強(qiáng)校、合作興?！钡霓k學(xué)方針，明確了“立足省會(huì)，引領(lǐng)全省，示范全國(guó)”的辦學(xué)定位，凝練了“厚德博學(xué)、強(qiáng)能善技”的校訓(xùn)精神，制定了“品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品味高雅”，“技強(qiáng)業(yè)精、知行合一、務(wù)實(shí)思新”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　課程建設(shè)深化傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。學(xué)校整合優(yōu)化傳統(tǒng)文化傳承師資隊(duì)伍和課程內(nèi)容，出臺(tái)了《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新實(shí)施方案》，構(gòu)建傳統(tǒng)文化通識(shí)課程體系。公共教學(xué)部開設(shè)中華詩詞之美、中華民族精神、中國(guó)古建筑欣賞與設(shè)計(jì)、中國(guó)近現(xiàn)代史等數(shù)量充足、內(nèi)容多樣的傳統(tǒng)文化選修課。依托工作室，將魯繡、剪紙等非遺項(xiàng)目引進(jìn)課堂，通過課堂教學(xué)，使非遺文化在校園落地生根。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)研究，每學(xué)年至少開展一次傳統(tǒng)文化方面的學(xué)術(shù)大講堂，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)傳統(tǒng)文化和濟(jì)南地域文化方面的課題30余項(xiàng)。

　　校園環(huán)境突出傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。學(xué)校通過美麗校園、魅力學(xué)園、幸福家園“三園”層遞環(huán)境提升工程，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，將地域文化中的傳統(tǒng)文化有機(jī)融入校園路名、景觀名稱設(shè)計(jì)、樓宇文化創(chuàng)建中，打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的立體教科書，讓學(xué)生每時(shí)每刻都可以受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同。積極開展山東省非遺項(xiàng)目進(jìn)校園展示活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生深入了解齊魯文化的博大精深和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。