內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市縱深推進教育數字化戰(zhàn)略行動，以“實現城鄉(xiāng)教育一體化”為目標打造“新基建”下的鄉(xiāng)村數字教育環(huán)境，通過現代信息技術促進鄉(xiāng)村教育跨越式發(fā)展，努力推動鄉(xiāng)村教育振興。
加強統(tǒng)籌謀劃，兼顧一體推進和鄉(xiāng)村優(yōu)先。一是建設城鄉(xiāng)一體化教育專網。規(guī)劃并建設“雙萬兆骨干到旗區(qū)”和“三層結構校園網到桌面”的教育城域網，為全市城鄉(xiāng)學校、幼兒園提供教育專網服務，組織專業(yè)隊伍開展“網絡服務質量提升”等專項入校服務，打通農村牧區(qū)學校校園網絡接入通道，建成城鄉(xiāng)一體化教育專網，保障農村牧區(qū)學校與城市學校具備同樣的網絡與資源承載能力。二是建設城鄉(xiāng)一體化教育云平臺。為全市學校、幼兒園提供保障、基礎、通用的教育云服務，在國家及自治區(qū)提供的公共數字教育資源的基礎上，市教育云平臺另外提供9個品牌和類型的數字教育教學資源。資源獲取途徑覆蓋網頁端、移動端和有線電視端。三是優(yōu)先支持鄉(xiāng)村基礎建設。依托教育專網，在全市118所農村牧區(qū)學校和幼兒園建設“網際交互教室”，支持開展跨區(qū)域教研教學，讓農村牧區(qū)學校學生可以使用智慧教學終端進行學習，農村學校使用專業(yè)創(chuàng)客教室開展科創(chuàng)教育。
加強結對共建，實現有效幫扶和互促共進。一是推動“三個課堂”常態(tài)化應用。通過城鄉(xiāng)結對、線上線下融合（OMO）以及專遞服務等方式，實現“數字支教”“數字共生”，城鄉(xiāng)學校以更自由的形式組建跨區(qū)域“共同體”。優(yōu)秀教研員和城市優(yōu)質結對校教師共同診斷教學過程，評價教學效果，指導鄉(xiāng)村教師優(yōu)化教學行為，提升專業(yè)素質。二是鄉(xiāng)村學校率先探索智慧教育。5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校組成智慧教育發(fā)展共同體，探索形成覆蓋語文、數學、英語等3個學科的“基于高階思維發(fā)展的211智慧課堂教學模式”，帶動7個旗區(qū)、22所城鎮(zhèn)學校加入區(qū)域教學模式變革的實踐。三是拓寬科創(chuàng)教學服務覆蓋面。城鄉(xiāng)結對開展STEAM和創(chuàng)客教學，推動市級、旗區(qū)級科技動漫節(jié)等活動下沉基層，使最前沿的科技教育成果惠及鄉(xiāng)村師生。
加強數據服務，賦能師生發(fā)展和教育治理。一是服務教師教育教學與專業(yè)發(fā)展。在教師空間聚合提供各類資源與工具，反映教師教案、課件、試題等教學資源使用數據，備授課、考試組卷、作業(yè)批閱、診斷分析、教研評價等應用情況和學習、研修、實踐反思、合作交流、知識共享等教師專業(yè)發(fā)展數據，幫助教師調整改進教學內容，提升教育教學能力。二是服務學生日常學習與全面成長。在學生空間聚合提供數字化閱讀、智慧教學、自主學習、多元評價等學生成長類應用，通過對隨堂測練實時反饋、共性錯題回溯、學習過程分析、作業(yè)評價、行為畫像等數據的積累與挖掘，不斷提高學習資源適配度，實現學生自適應學習，幫助學生全面成長。三是服務學?？茖W管理和效率提升。在機構空間聚合提供排課、選課、安全巡檢、圖書管理等應用，把工作指令、管理規(guī)定等轉換為簡便易操作的二維碼和數字按鍵，將紙質臺賬轉變?yōu)榻y(tǒng)計圖表，讓管理更加可見易控，以數字化驅動鄉(xiāng)村學校的精細化管理，全面提升鄉(xiāng)村學校治理水平。
