無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院整合校內(nèi)外育人資源，構(gòu)建全方位、一體化育人體系，打好組合拳，合力推進(jìn)全員育人、全過程育人、全方位育人新格局，大力提高育人水平。
開展“心理育人”，提高學(xué)生健康素養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施“菜單式”心理育人服務(wù)模式，通過心理咨詢、成長輔導(dǎo)、心理服務(wù)體驗(yàn)、心理素質(zhì)拓展、心理活動(dòng)熏陶等途徑，全方位、多層次下沉基層提供心理服務(wù)，提升學(xué)生心理素質(zhì)。建設(shè)“院—系—班—宿舍”四級聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)體系，開通24小時(shí)熱線，邀請心理咨詢師、高年級學(xué)長、思政課教師等專兼職工作隊(duì)伍進(jìn)駐學(xué)校心理輔導(dǎo)站，開展課程答疑、心理輔導(dǎo)和職業(yè)生涯指導(dǎo)，織密心理健康“安全網(wǎng)”。實(shí)施“三個(gè)針對”，著力打造針對心理健康課及咨詢輔導(dǎo)教師，制定專業(yè)能力提升需求菜單；針對一線教育管理人員，制定心理學(xué)專業(yè)知識需求菜單；針對班級心理委員、宿舍長為主的朋輩輔導(dǎo)員，制定心理朋輩輔導(dǎo)技巧菜單，有效提升學(xué)生心理行為問題的預(yù)防、識別、干預(yù)能力和水平。
開展“文化育人”，提高學(xué)生綜合能力。學(xué)校構(gòu)建了“一體兩翼三融合”的文化育人模式，即以課堂教學(xué)為主體，以課外文化活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育為“兩翼”，通過融合區(qū)域文化精髓，把創(chuàng)業(yè)精神等融入教學(xué)過程和校園環(huán)境。學(xué)校每年開設(shè)近百門次文化素質(zhì)教育類課程和“星期二講堂”，著力實(shí)施文化育人工作，引導(dǎo)學(xué)生在做好專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極參加文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)。學(xué)校還實(shí)施學(xué)生工作“一院一品”精品項(xiàng)目培育計(jì)劃，按照“結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、融入思政教育、培養(yǎng)人格能力”的總體思路，開展學(xué)生工作精品項(xiàng)目，將文化育人融入人才培養(yǎng)全過程。
開展“實(shí)踐育人”，提高學(xué)生職業(yè)和實(shí)踐能力。學(xué)校注重應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在校內(nèi)建成了“多功能、開放式、共享型”實(shí)踐教學(xué)基地。打造“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐平臺，推進(jìn)主渠道與主陣地緊密結(jié)合，搭建志愿者支教平臺，每年選派志愿者支教，積極挖掘“身邊的人和事”等豐富的思想政治教育資源，樹立學(xué)生身邊典型，講好“社會(huì)實(shí)踐故事”“青青奉獻(xiàn)故事”。支持學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，推進(jìn)打造實(shí)踐育人品牌。
開展“創(chuàng)新育人”，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校積極完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地及孵化基地，為學(xué)生提供“仿真+全真”的校內(nèi)平臺。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)活動(dòng)，文化節(jié)以開展廣泛多樣的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，舉辦了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)堂”報(bào)告會(huì)等系列活動(dòng)，保持了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)常態(tài)化、持久化發(fā)展。成立實(shí)體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程體系，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立融通識課程、隱性課程、專題教育、專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練“五位一體”的創(chuàng)新教育課程體系。
