濟(jì)源示范區(qū)堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育發(fā)展的第一資源，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的位置，不斷強(qiáng)化教師待遇保障，著力優(yōu)化教師隊(duì)伍管理，積極提升教師能力水平，全力打造新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

　　強(qiáng)化保障優(yōu)待遇

　　強(qiáng)化教師薪資保障，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定，按照“全市統(tǒng)籌、優(yōu)先撥付”的原則，統(tǒng)一工資標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一時(shí)間發(fā)放義務(wù)教育教師基本工資，確保義務(wù)教育教師工資及時(shí)足額發(fā)放到位。健全各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)制度和住房公積金制度，按規(guī)定為每位義務(wù)教育教師足額繳納“五險(xiǎn)一金”?！疤貚彙苯處焾?zhí)行同其他在編義務(wù)教育教師相同的工資待遇，同時(shí)辦理相應(yīng)的社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金，讓教師成為“令人羨慕的職業(yè)”。

　　強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師崗位津貼保障，根據(jù)工作年限劃分不同標(biāo)準(zhǔn)，平原鎮(zhèn)義務(wù)教育鄉(xiāng)村教師每月補(bǔ)貼最低標(biāo)準(zhǔn)為400元，最高標(biāo)準(zhǔn)為500元；山區(qū)鎮(zhèn)義務(wù)教育教師在上述標(biāo)準(zhǔn)上提高100元。鄉(xiāng)村教師工作生活待遇方面，平原鎮(zhèn)、村、教學(xué)點(diǎn)教師生活補(bǔ)助分別按每月200元、300元、500元執(zhí)行，山區(qū)鎮(zhèn)、村、教學(xué)點(diǎn)教師生活補(bǔ)助分別按每月400元、500元、700元執(zhí)行；在職稱評(píng)定方面實(shí)行鄉(xiāng)村教師“專門通道”，并給予政策傾斜，讓廣大鄉(xiāng)村教師享受到“真金白銀”的實(shí)惠。

　　強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師住房保障，按照“公益性”和“周轉(zhuǎn)性”原則，采取示范區(qū)與鎮(zhèn)（街道）分級(jí)負(fù)擔(dān)的方式，籌措7347萬(wàn)元為59所鄉(xiāng)村學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)建成1142套農(nóng)村義務(wù)教育教師周轉(zhuǎn)宿舍；積極爭(zhēng)取多方支持，正在強(qiáng)力推進(jìn)總投資17.6億元約2000套的鄉(xiāng)村教師保障性住房（紫光苑）建設(shè)，力爭(zhēng)2026年6月建成投用，讓廣大鄉(xiāng)村教師“住有所居”。

　　優(yōu)化管理激活力

　　優(yōu)化教師編制管理，統(tǒng)籌考慮城鎮(zhèn)化、全面二孩政策等因素給教育帶來(lái)的新變化，每三年核定一次教職工編制總量。每年及時(shí)確定用編進(jìn)人計(jì)劃總量，保證專任教師“退補(bǔ)相當(dāng)”。鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校按照師生比和班師比相結(jié)合的方式核定編制，班額小于19人的農(nóng)村小學(xué)按1人配備教師，規(guī)模普遍偏小的山區(qū)初中按每班3.3人配備教師，機(jī)動(dòng)編制優(yōu)先向農(nóng)村學(xué)校使用，確保所有中小學(xué)開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程。

　　全面推行競(jìng)聘上崗制度，用好用足“縣管校聘”機(jī)制，采取學(xué)校內(nèi)競(jìng)聘、市域內(nèi)競(jìng)聘和組織統(tǒng)籌調(diào)劑相結(jié)合的教師資源配置模式，建立競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下的用人機(jī)制。對(duì)沒(méi)有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，在原工作學(xué)校待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期內(nèi)，只發(fā)放基本工資和不超過(guò)50%的基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。建立以嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的教師退出機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍，盤活人事結(jié)構(gòu)。

　　完善交流輪崗機(jī)制，把支教政策與職稱評(píng)審制度相結(jié)合，強(qiáng)化剛性約束，每年從城區(qū)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行對(duì)口支援，實(shí)行一體化管理，輸出和輸入學(xué)校之間互派人員到對(duì)方學(xué)校輪崗支教或頂崗學(xué)習(xí)。近年來(lái)，濟(jì)源教師交流輪崗達(dá)到1500余人次，其中骨干教師交流比例12%左右。同時(shí)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、師資結(jié)構(gòu)不盡合理的現(xiàn)狀，積極探索英語(yǔ)、體音美等學(xué)科“教師走教服務(wù)”，努力讓山區(qū)農(nóng)村學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育。

　　提升能力促發(fā)展

　　健全教師培養(yǎng)機(jī)制，全面整合各類培訓(xùn)資源與資金，積極與北師大、華東師大、山東師大等知名高校及上海、江蘇南通等先進(jìn)地區(qū)開(kāi)展合作，打造符合濟(jì)源實(shí)際的中長(zhǎng)期教師培訓(xùn)精品項(xiàng)目，構(gòu)建“市級(jí)名師引領(lǐng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干帶動(dòng)、學(xué)校骨干示范”的師訓(xùn)體系，推行“基層點(diǎn)單、部門做菜”的服務(wù)模式，以“訂單式”培訓(xùn)精準(zhǔn)服務(wù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

　　大力實(shí)施校長(zhǎng)“領(lǐng)航計(jì)劃”、教師“領(lǐng)軍計(jì)劃”，健全“國(guó)培”“省培”“市培”“校本研修”四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，新成立7個(gè)名校長(zhǎng)工作室，培育教育部“雙名計(jì)劃”中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室成員1人、省級(jí)青年骨干校長(zhǎng)4人、中原名校長(zhǎng)工作室成員4人；成立20個(gè)河南省鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師工作室、92個(gè)市級(jí)教師工作坊，培育中原名師2人、中原名班主任1人、省級(jí)名師95人、省級(jí)骨干教師507人、市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人166人、市級(jí)骨干教師808人、市級(jí)名師40人，夯實(shí)教書育人根基。

　　強(qiáng)化教研引領(lǐng)推動(dòng)，聚焦“五育”并舉、教育教學(xué)質(zhì)量提升、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)改革、“三新”改革、“雙減”工作等，深入開(kāi)展校本教研、聯(lián)片教研、“送教下鄉(xiāng)”、“名師送教”、跨區(qū)跨校“同課異構(gòu)”、“1+3+N”教研課題指導(dǎo)等教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。近年來(lái)，共結(jié)項(xiàng)省級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題39個(gè)、立項(xiàng)54個(gè)，結(jié)項(xiàng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題75個(gè)、立項(xiàng)72個(gè)，獲優(yōu)秀成果31個(gè)。