在信息技術(shù)的發(fā)展正在推動時代變革，教育能否跟上腳步？教育部曾提出，要推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能、虛擬仿真等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，到2022年構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。虛擬仿真技術(shù)在人才培養(yǎng)方面起到了至關(guān)重要的作用。
虛擬仿真大大增強(qiáng)教學(xué)的交互性、體驗(yàn)性。利用虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)，線上線下結(jié)合開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)前教學(xué)進(jìn)入線上線下融合的新階段，需要不斷優(yōu)化教與學(xué)的策略，讓這些內(nèi)容服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì)，同時讓教學(xué)設(shè)計(jì)能夠基于在這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段上促進(jìn)老師對教學(xué)的研究，提高課堂的時效性，提高教學(xué)效果。
為什么要使用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行教育培訓(xùn)?
虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)就是創(chuàng)建一種可控的、逼近真實(shí)、多感知一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠與之交互，進(jìn)而開展各種研究、訓(xùn)練的一種學(xué)習(xí)方式。這種方式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以讓老師和學(xué)生突破時空限制，隨時隨地在虛擬空間里反復(fù)進(jìn)行練習(xí)實(shí)訓(xùn)，大幅提高知識保留度，也可以讓學(xué)校節(jié)省實(shí)訓(xùn)的硬件設(shè)備投入。
VR教學(xué)的理論價值
在使用VR仿真教育后，從最初的基礎(chǔ)知識點(diǎn)到最后知識沉淀與實(shí)踐，在體驗(yàn)過程中大大提升了體驗(yàn)者的樂趣，過目不忘的動態(tài)知識，讓知識內(nèi)容保留程度更高。
已經(jīng)在使用VR虛擬教學(xué)的行業(yè)
現(xiàn)如今在各個行業(yè)使用虛擬仿真技術(shù)越來越多，已經(jīng)在改變傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)模式，是整個行業(yè)的變革。
學(xué)校以及企業(yè)依托虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。將抽象的內(nèi)容用可視化多維虛擬技術(shù)展現(xiàn)。在以下GIF動圖虛擬實(shí)訓(xùn)過程中，沒有任何的空間限制，甚至不需要購置任何實(shí)物，在虛擬場景中學(xué)員可以沉浸式體驗(yàn)餐桌布局場景并進(jìn)行操作實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)過程更加形象、直觀。即使在疫情期間也能實(shí)現(xiàn)居家不停學(xué)、實(shí)驗(yàn)在線做。
未來的信息化可能也是教育的必然，信息化可能會更多體現(xiàn)于線上教學(xué)輔助線下教學(xué)的一種模式，但它不可能取代線下教學(xué)，更多作為一種輔助形式呈現(xiàn)?，F(xiàn)在越來越提倡遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提供更多專題性、補(bǔ)充性的資源?；跀?shù)據(jù)的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、混合現(xiàn)實(shí)、虛擬仿真將實(shí)現(xiàn)真正的大規(guī)模的個性化教學(xué)，發(fā)現(xiàn)差異，尊重差異，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、差異化教育。
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