近年來，山東科技職業(yè)學(xué)院深耕智能制造領(lǐng)域，加強(qiáng)數(shù)字化融入，推進(jìn)實體設(shè)備與虛擬技術(shù)相結(jié)合，建設(shè)集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)于一體的智能制造全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新實驗實訓(xùn)平臺，實施場景浸潤、職場育人，助力智能制造產(chǎn)業(yè)升級與數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

　　構(gòu)建智能制造專業(yè)群實踐教學(xué)體系

　　對接先進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)省建設(shè)，持續(xù)提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配度，建設(shè)新一代信息技術(shù)、智能制造等專業(yè)群。聚焦崗位群最新變化，校企合作設(shè)計認(rèn)識實習(xí)、專項實驗實訓(xùn)、綜合能力實訓(xùn)、崗位實習(xí)等層級實踐項目，開發(fā)生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，形成了“價值積累貫穿、職業(yè)能力遞進(jìn)”實踐教學(xué)體系。持續(xù)建設(shè)山東省智能制造公共實訓(xùn)基地，開發(fā)涵蓋三維建模機(jī)械設(shè)計、數(shù)控加工與編程、綜合自動控制、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、PLC技術(shù)、機(jī)電協(xié)同技術(shù)、5G通信、機(jī)器視覺、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)項目，完善了對接機(jī)械設(shè)計、生產(chǎn)規(guī)劃、工藝配置、加工制造、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)的智能制造全產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群課程體系，提升了智能制造領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)能力。

　　打造全產(chǎn)業(yè)鏈智能制造創(chuàng)新實驗實訓(xùn)平臺

　　打造職業(yè)教育“高水平、專業(yè)化、開放型”產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地和“開放型、共享型、智慧型”公共實訓(xùn)基地建設(shè)樣板。學(xué)院以山東省智能制造公共實訓(xùn)基地建設(shè)為引領(lǐng)，圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈，校企共建智能制造創(chuàng)新實踐基地、智能制造綜合實訓(xùn)中心、紡織服裝工業(yè)4.0數(shù)字化車間等“四基地、四中心、一車間” 實驗實訓(xùn)大平臺。建成了集實習(xí)實訓(xùn)、1+X證書實施、技能培訓(xùn)與鑒定、科研與技術(shù)服務(wù)、技能大賽訓(xùn)練、實訓(xùn)項目研發(fā)、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)等功能于一體的高水平智能制造實訓(xùn)基地。實訓(xùn)項目設(shè)計按照工作崗位群能力要求，依托西門子先進(jìn)自動化技術(shù)聯(lián)合示范中心、國家級服裝服飾類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地等產(chǎn)教融合平臺，開發(fā)272個適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的高水平實訓(xùn)項目，滿足學(xué)生技術(shù)技能訓(xùn)練要求。依托實驗實訓(xùn)大平臺，校企共同構(gòu)建教師發(fā)展體系，通過國培、省培、教師企業(yè)實踐等方式，培養(yǎng)專任教師實踐教學(xué)能力，建成結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師型”師資隊伍，基地?fù)碛袊壹壗處熃虒W(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊1個，省級教學(xué)團(tuán)隊、省黃大年式教師團(tuán)隊6個；擁有全國技術(shù)能手3人，省技術(shù)技能大師、省技術(shù)能手、齊魯首席技師、高水平產(chǎn)業(yè)教授等30余人，滿足了實踐教學(xué)和理實一體化課程實施要求。著力深化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，健全校企合作機(jī)制，拓寬校企合作渠道；完善實踐教學(xué)管理制度體系，出臺《山東省智能制造公共實訓(xùn)基地運行管理辦法》《實訓(xùn)基地7S管理制度》《實驗實訓(xùn)室開放共享管理辦法》等系列制度，保障實踐教學(xué)順利實施。

　　創(chuàng)新“德技融合、虛實結(jié)合、三階遞進(jìn)”實踐教學(xué)模式

　　創(chuàng)新實踐“德技融合、虛實結(jié)合、三階遞進(jìn)”實踐教學(xué)新模式，培養(yǎng)智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。德技融合：堅持德技融合，將愛國情懷、工匠精神、勞動精神等融入實踐教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、創(chuàng)新意識和實業(yè)報國情懷；著力培養(yǎng)學(xué)生在真實工作場景中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的現(xiàn)場工程實踐能力。虛實結(jié)合：以山東省智能制造實訓(xùn)基地為依托，開展理實一體的場景實踐教學(xué)活動。對于實訓(xùn)教學(xué)過程中高投入、高損耗、高風(fēng)險及難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點和難點問題，采用信息技術(shù)和實訓(xùn)設(shè)施深度融合，建設(shè)以實帶虛、以虛助實、虛實結(jié)合的工業(yè)4.0智能控制虛擬仿真實訓(xùn)基地，實施真實場景教學(xué)、虛擬仿真與真實場景結(jié)合、虛擬仿真三種形態(tài)相結(jié)合的實踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。三階遞進(jìn)：遵循人的認(rèn)知規(guī)律，按照崗位實踐能力遞進(jìn)規(guī)律，構(gòu)建基礎(chǔ)技術(shù)技能訓(xùn)練、專項技術(shù)技能提升、綜合技術(shù)技能應(yīng)用逐步遞進(jìn)的實訓(xùn)教學(xué)體系；融合職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)等，建立項目式、任務(wù)式、開放式等不同類型技能考核題庫；采用項目實踐技能試題庫測試、技能大賽、職業(yè)技能等級考核等多元考核，綜合評價學(xué)生知識技能應(yīng)用和解決項目實際問題的能力。