揚州大學以科普實踐為抓手，持續(xù)推進大學生科普實踐活動高質(zhì)量開展，融合多元主體協(xié)同育人，創(chuàng)新打造特色鮮明的“四位一體”科普育人新模式。
堅持思政融入，主動服務(wù)國家重大需求。緊緊圍繞科普育人這一主線，推動將黨支部、團組織建設(shè)與科普實踐團隊活動相結(jié)合，強化實踐活動思政元素，讓科普實踐更具家國情懷。通過不斷創(chuàng)新科普實踐活動內(nèi)容和形式，引導學生進社區(qū)、進企業(yè)、進田野，打造了“大科普”“大思政”育人環(huán)境。
注重素質(zhì)拓展，主動服務(wù)學生發(fā)展需求。學校以科普實踐活動為抓手，科普實踐項目為依托，推動科普實踐活動主動服務(wù)學生發(fā)展和個人需求。將活動開展與團隊成員個人發(fā)展深度融合，以團隊成員的綜合素質(zhì)養(yǎng)成和個人能力提升為導向，重視方案設(shè)計、活動效果和反思反饋，激發(fā)團隊成員主動性和創(chuàng)造性。注重活動對象的現(xiàn)實需求，將“單項知識輸出”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動提升”，實行“訂單式”“沉浸式”“菜單式”活動模式，開展定制化服務(wù)和項目化運營，針對性地挖掘活動對象需求，設(shè)計更符合活動對象認知發(fā)展水平的實踐活動。
加強課堂貫通，主動服務(wù)教育教學需求。通過將科普實踐和專業(yè)思想教育、內(nèi)涵文化建設(shè)相結(jié)合，強化大學生科普實踐活動服務(wù)第一課堂的功能，打造一批校園科技文化經(jīng)典活動，創(chuàng)設(shè)一批新型校級、院級競賽活動。注重比賽活動覆蓋面和層次性，與課堂教學、科研指導深度融合，強化活動的專業(yè)性、趣味性、實踐性，實現(xiàn)教師指導有對象、學生成長有目標、專業(yè)發(fā)展有保障。
推動校地合作，主動服務(wù)社會多元需求。扎實推動科普實踐精準對接社會、企業(yè)需求，優(yōu)化大學生科普實踐基地建設(shè)，搭建更廣闊的合作發(fā)展平臺，進一步強化科普實踐活動的社會服務(wù)功能。充分利用學校條件和校友資源，積極拓展實踐基地，繼續(xù)優(yōu)化建設(shè)“大學生科普宣講團實踐基地”“大學生植物考察團實踐基地”，做到團隊覆蓋、專業(yè)契合、類型豐富。做好科學驛站的點狀延伸，切實發(fā)揮校外平臺功能，促進高校和社會的良性互動，實現(xiàn)更大的社會效益。
