近年來，江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)教育系統(tǒng)通過高質(zhì)量設計作業(yè)、科學合理布置作業(yè)、綠色多樣評價作業(yè)，進一步提高中小學作業(yè)管理的規(guī)范性和有效性，構(gòu)建良好教育生態(tài)，持續(xù)推進“雙減”提質(zhì)增效。
建好一個“作業(yè)資源庫”。建立作業(yè)設計團隊。選拔全區(qū)各學科骨干教師成立作業(yè)設計研究團隊和審核把關(guān)核心團隊，各學科研訓員全程參與作業(yè)設計、審核指導工作。提升作業(yè)設計質(zhì)量，作業(yè)設計團隊著眼學生最近發(fā)展區(qū)，通過集中備課、實踐、交流、展示等方式不斷優(yōu)化調(diào)整，最終形成板塊合理、細節(jié)完善、總量可控的優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫。
落實一條“作業(yè)處置鏈”。全區(qū)各校教師在教學中嚴格落實“作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)完成、作業(yè)批改、作業(yè)分析、作業(yè)講評、作業(yè)訂正”七大作業(yè)處置環(huán)節(jié)，構(gòu)建完整“作業(yè)處置鏈”，幫助學生更高效地掌握所學知識，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。定期開展作業(yè)視導，重點考察教師作業(yè)布置與學生核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性、教案中對作業(yè)研究的具體性、作業(yè)批改的細致程度等，提高教師分析學情的能力及點撥式作業(yè)講評能力。確保作業(yè)處置鏈上每一個環(huán)節(jié)都實施到位，幫助學生在完成作業(yè)過程中有效鞏固知識、養(yǎng)成習慣、發(fā)展能力。
形成一個“作業(yè)管理閉環(huán)”。京口區(qū)教育局進行“校校行”行動，深入各校重點了解“雙減”背景下的作業(yè)設計質(zhì)量、作業(yè)處置情況，運用隨機抽查、現(xiàn)場檢測、學生訪談、教師座談等方式，全面把關(guān)全系統(tǒng)各校作業(yè)管理實際情況。因校制宜開展針對性改進，組織學科教研人員參與優(yōu)秀作業(yè)設計、管理案例經(jīng)驗交流活動，結(jié)合各校實際形成有效提升方案，處理好作業(yè)“質(zhì)”與“量”的平衡。采取回頭看的方式，形成管理閉環(huán)。
