近年來，濱州醫(yī)學(xué)院以數(shù)字化賦能為主線，以課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展“1+1+1”工程為抓手，在構(gòu)建現(xiàn)代化智慧空間集群、創(chuàng)新智慧教學(xué)形態(tài)、涵育智慧育人素養(yǎng)三大方面持續(xù)用力，有效促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的深度融合，探索形成新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)數(shù)字化教育新模式。

　　打造智慧空間集群，多管齊下搭建遠(yuǎn)程跨域教學(xué)新平臺(tái)

　　一是建設(shè)新型智慧教室。充分結(jié)合5G、AI、大數(shù)據(jù)技術(shù)，建成先進(jìn)的高科技的配套硬件設(shè)施。教室利用5G網(wǎng)絡(luò)高寬帶低時(shí)延特性，有效擺脫了時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)異地?zé)o感知的教學(xué)，讓學(xué)生足不出戶就可以享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對網(wǎng)絡(luò)課堂、遠(yuǎn)程互動(dòng)、協(xié)作討論等教學(xué)模式形成有效支撐。二是建構(gòu)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)踐場域。通過一體融合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和高級互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)教師在線授課場景，并與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果；通過虛擬技術(shù)建構(gòu)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室場景，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)地點(diǎn)和設(shè)備的局限性；建構(gòu)直觀的虛擬演示和模擬場景，呈現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)、地理景觀等內(nèi)容，方便學(xué)生深入理解知識(shí)。三是建塑全程三維互動(dòng)體系。貫通課前、課中和課后一體化教育，融合智慧教學(xué)、人員管理、視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程控制功能，凸顯探究式、個(gè)性化、參與式特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂由單一灌輸向互動(dòng)啟發(fā)轉(zhuǎn)向。

　　目前，學(xué)校建成智慧教室10個(gè)、多地直播互動(dòng)教室2個(gè)、直播云教室30余間，智慧式討論教室66個(gè)、PBL教室10個(gè)，雨課堂等智慧化教學(xué)工具覆蓋兩校區(qū)三園區(qū)全部教學(xué)空間，為“探究型、小班化、個(gè)性化”教學(xué)模式改革提供了強(qiáng)有力的配套支撐。

　　創(chuàng)新智慧教學(xué)形態(tài)，多措并舉塑造醫(yī)學(xué)教改新優(yōu)勢

　　一是重構(gòu)復(fù)合教學(xué)模式。積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革，探索教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場、手術(shù)直播、云上直播、線上會(huì)議、“兩地三院”百余個(gè)會(huì)議室、手術(shù)室、DSN、內(nèi)鏡室和120急救車及時(shí)音視頻連線等復(fù)合教學(xué)模式，開創(chuàng)“硬核直播麻醉課”“云端亮刀”“術(shù)說精彩”等全新的臨床見習(xí)帶教新模式，有效提升教學(xué)效果，保障患者身心安全。二是提升融合教學(xué)效果。積極利用線上教學(xué)資源開展線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教學(xué)實(shí)踐，完成27個(gè)專業(yè)400余門核心課程課堂教學(xué)改革全覆蓋。聚焦專業(yè)教育和雙創(chuàng)教育的融合發(fā)展，打造“智匯青創(chuàng)”雙創(chuàng)訓(xùn)練營品牌項(xiàng)目，在2023年度國家和山東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)中，學(xué)校有200個(gè)項(xiàng)目獲批省級立項(xiàng)，其中82項(xiàng)獲批國家級立項(xiàng)，省級以上高層次項(xiàng)目獲批數(shù)量和立項(xiàng)率位列山東省高校第5名。三是多邊聚合教學(xué)路徑。積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能教師改進(jìn)教學(xué)過程，聚焦互動(dòng)方式、師生關(guān)系、課堂邊界等課堂形態(tài)創(chuàng)新，提升教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生評價(jià)和教師自評能力，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；積極開展教與學(xué)全過程數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，探索精準(zhǔn)教學(xué)個(gè)性化指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)效能；利用智慧教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生差異化教學(xué)管理和教學(xué)輔導(dǎo)，進(jìn)一步推動(dòng)智慧教育的規(guī)?；c個(gè)性化的統(tǒng)一。

　　涵育智慧育人素養(yǎng)，多維牽引數(shù)字+發(fā)展新動(dòng)能

　　一是建構(gòu)卓越數(shù)字素養(yǎng)課程體系。優(yōu)化“全數(shù)字素養(yǎng)”課程內(nèi)容，將數(shù)字技能型課程拓展為數(shù)字通識(shí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)字倫理素養(yǎng)等五維課程；創(chuàng)新“虛實(shí)結(jié)合”數(shù)字素養(yǎng)課程類型，突出數(shù)字化、信息化特征，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程、虛擬仿真等課程類型的開發(fā)和建設(shè)；開發(fā)“線上線下”優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源，探索開發(fā)應(yīng)用紙質(zhì)教材與互聯(lián)網(wǎng)深度融合的新形態(tài)教材資源；挖掘校本數(shù)字化案例庫資源，持續(xù)引進(jìn)校外線上優(yōu)質(zhì)課程資源。二是拓升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)質(zhì)效。建立“線上線下、虛擬仿真”等信息化學(xué)習(xí)模式，打破學(xué)生時(shí)空的學(xué)習(xí)限制，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需求；提升智能化自主學(xué)習(xí)服務(wù)，基于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過線上討論答疑、作業(yè)互動(dòng)等，提升智能化自主學(xué)習(xí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)、處處可進(jìn)行的個(gè)性化學(xué)習(xí)。三是實(shí)施教師數(shù)字素養(yǎng)提升計(jì)劃。根據(jù)國家數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略要求，構(gòu)建教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)貫穿教學(xué)、評價(jià)、培訓(xùn)全過程。分類開展教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，從“點(diǎn)”入手，抓“點(diǎn)”促“線”，以“線”帶“面”，促進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)全面提升，切實(shí)提升教師“三大能力”，即：基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展混合式教學(xué)的教學(xué)改革能力、基于信息技術(shù)進(jìn)行有效課堂管理和精準(zhǔn)教學(xué)評價(jià)的教學(xué)管理能力、利用信息技術(shù)的教學(xué)反思能力。目前，已有兩名教師入選首批山東省教育系統(tǒng)“數(shù)字素養(yǎng)與技能提升宣講團(tuán)”。