發(fā)展智慧教育是推進教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，是提升立德樹人效力的重要舉措。山東省菏澤市成武縣堅持改革創(chuàng)新思維，依托教育部智能研修平臺應(yīng)用試點縣、山東省智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建單位的機遇，積極探索推動“智慧教育+”模式改革，推進縣域教育信息化水平大幅度提升，實現(xiàn)教育資源均等化共享，有力提升“智慧教育”建設(shè)水平。

　　創(chuàng)新應(yīng)用，推進管理整體提升

　　一是應(yīng)用智慧教育服務(wù)平臺基本實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)字化管理。平臺進駐學(xué)校198所，納入管理學(xué)生80381人，納入管理教職工7505人。全縣中小學(xué)教師、學(xué)生和部分家長已納入成武縣智慧教育公共服務(wù)平臺管理，基本實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)及日常行為進行數(shù)字化管理。通過平臺，加強家校共育，加強學(xué)校管理，取得明前效果。二是應(yīng)用心理健康大數(shù)據(jù)預(yù)警平臺逐步實現(xiàn)學(xué)生心理健康教育。心理健康平臺已導(dǎo)入學(xué)校75所，完成抽查測評學(xué)生10963人，完成家長抽查測評1309人，為指導(dǎo)和預(yù)警學(xué)生心理健康起到了積極作用。三是應(yīng)用校園安全平臺逐步推進智慧校園管理。校園安全管理平臺已經(jīng)對接智慧城市大廳，郜城第四實驗小學(xué)、汶上寶峰中心小學(xué)、郜城第二實驗小學(xué)等學(xué)校電子終端設(shè)備已經(jīng)到位。

　　搭建平臺，實現(xiàn)資源實時共享

　　一是搭建基礎(chǔ)平臺。成武縣將智慧校園基礎(chǔ)應(yīng)用統(tǒng)一接入菏澤市智慧教育公共服務(wù)平臺，鼓勵教師結(jié)合本校特色建設(shè)校本資源，逐步形成覆蓋全學(xué)科、全學(xué)段的校本數(shù)字教育資源庫；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)名師工作室，推進專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂在中小學(xué)校中的常態(tài)化按需應(yīng)用，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享模式。二是深化教學(xué)應(yīng)用。借助信息技術(shù)手段探索新型教與學(xué)模式，形成線上線下有機結(jié)合的混合式教學(xué)。構(gòu)建多維、立體、全面的數(shù)字資源，融合各類應(yīng)用，創(chuàng)新教師備課、教學(xué)活動組織與實施、課程設(shè)計、課堂互動、作業(yè)發(fā)布、在線測試、課后個性化輔導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)活動、自主選擇學(xué)習(xí)資源、在線測練及獲取學(xué)情分析、答疑輔導(dǎo)。三是強化教研應(yīng)用?；谄脚_設(shè)立試點名師網(wǎng)絡(luò)工作室，開展網(wǎng)上備課、磨課、評課，進行專題研討、微課題研究，開展優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)課件、教學(xué)論文、教學(xué)資源等評選活動，破解課堂教學(xué)難題，促進教師專業(yè)提升。同時通過數(shù)據(jù)采集與分析，實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化與精準化。學(xué)校數(shù)據(jù)與上級管理部門互聯(lián)互通，實現(xiàn)管理部門實時掌握學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　精準發(fā)力，實現(xiàn)教學(xué)流程再造

　　一是充分利用教育資源公共服務(wù)平臺提供的教育資源，通過交互式電子白板及平板電腦等現(xiàn)代信息終端，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的深度融合，切實轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。二是利用教育資源公共服務(wù)平臺提供的教學(xué)助手工具讓學(xué)生在課堂上參與到老師的教學(xué)工作中，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，更好地提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。面向?qū)W生開展各種學(xué)習(xí)活動的應(yīng)用，基于統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息和架構(gòu)體系，匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源，在云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)支持下，提供同步課程和拓展課程的點播學(xué)習(xí)、互動答疑、檢測等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)，支持學(xué)習(xí)者開展自主學(xué)習(xí)，根據(jù)個人學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)收集、分析和反饋，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的問題點、薄弱點，確保學(xué)生學(xué)習(xí)有著力點，提高學(xué)習(xí)效果。三是在學(xué)?；就瓿山虒W(xué)教研信息化的同時，通過平臺提供的教師、學(xué)生、家長空間、教學(xué)助手以及移動客戶端等應(yīng)用，促進家長和學(xué)生利用教育云平臺，加強家校交流互動。