為有效緩解縣區(qū)基層醫(yī)生短缺問題，加強(qiáng)基層醫(yī)生隊伍建設(shè)，筑牢基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)底，2023年以來，洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院受洛陽市政府委托，在全市范圍內(nèi)開展訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作，持續(xù)提高基層醫(yī)療水平和基層醫(yī)療保障能力，促進(jìn)縣區(qū)醫(yī)療資源均衡發(fā)展。

　　搶抓政策機(jī)遇，創(chuàng)新訂單定向培養(yǎng)模式

　　2023年5月29日，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于同意支持洛陽市衛(wèi)生健康委員會聯(lián)合洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展基層訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的復(fù)函》，隨后洛陽市人民政府辦公室下發(fā)《關(guān)于印發(fā)洛陽市基層訂單定向醫(yī)學(xué)培養(yǎng)工作實施方案的通知》?！秾嵤┓桨浮访鞔_提出：以建設(shè)高素質(zhì)鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍為目標(biāo)，按照“政府牽頭、定向培養(yǎng)、縣級簽約、鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用”的原則，洛陽市從2023年開始，委托洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行基層訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)，覆蓋全市七縣七區(qū)，招生分配名額200人/年，其中臨床醫(yī)學(xué)140人/年，中醫(yī)學(xué)60人/年。

　　加大宣傳力度，廣泛吸引招錄優(yōu)質(zhì)生源

　　洛陽訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計劃公布后，洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及洛陽各縣區(qū)衛(wèi)健委積極開展招生宣傳，設(shè)立專門訂單定向招生咨詢窗口，為學(xué)生答疑解惑，在引起社會高度關(guān)注的同時，也吸引了眾多優(yōu)秀學(xué)子爭相報名。2023年基層訂單定向醫(yī)學(xué)生計劃招收200人，完成錄取200人，其中96人超過本科分?jǐn)?shù)線，占比49.7%，167名高考生生源地為洛陽市域，占比83.5%，切實為洛陽市各縣區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才奠定了良好的生源基礎(chǔ)。

　　加強(qiáng)頂層設(shè)計，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

　　訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計劃申報成功后，學(xué)校高度重視人才培養(yǎng)方案的制訂和修訂工作，邀請了國家級專家、規(guī)培醫(yī)院專家和洛陽各縣區(qū)衛(wèi)健委、基層醫(yī)院一線行家參與到訂單定向醫(yī)學(xué)生《人才培養(yǎng)方案》的制訂和修訂工作中來，力爭使培養(yǎng)方案既符合國家專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，又符合基層工作崗位勝任力的需求，確保方案既“頂天”又“立地”。

　　提出“1.5+1.5”的人才培養(yǎng)模式。第一個1.5指的是前1.5學(xué)年在校學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、診斷學(xué)和外科學(xué)總論的學(xué)習(xí)，中醫(yī)學(xué)專業(yè)完成中醫(yī)基礎(chǔ)課程和西醫(yī)診斷學(xué)的學(xué)習(xí)。第二個1.5是指后1.5學(xué)年，學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行臨床課程的理論學(xué)習(xí)和見習(xí)實習(xí)，實現(xiàn)“早臨床、多臨床和反復(fù)臨床”提升學(xué)生的臨床思維能力。

　　提出“3+2”一貫式培養(yǎng)方案。訂單定向班學(xué)生3年專科畢業(yè)后，直接進(jìn)入2年助理醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，切實提升訂單班學(xué)生的理論水平和臨床診療能力，提高學(xué)生崗位勝任力。

　　狠抓工作落實，扎實做好人才培養(yǎng)工作

　　洛陽市衛(wèi)健委和學(xué)校高度重視訂單定向醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)工作，多措并舉引導(dǎo)訂單定向醫(yī)學(xué)生安心學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。

　　召開專業(yè)講座，邀請國家級專家、校級領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負(fù)責(zé)人等為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育和專業(yè)指導(dǎo)，幫助其增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同、樹立學(xué)好專業(yè)課的信心。

　　召開學(xué)生代表座談會，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，及時為學(xué)生排憂解難，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和獲得感。

　　開展專題政策講座，邀請專家對訂單定向生政策進(jìn)行詳細(xì)解讀，使學(xué)生了解訂單定向生的政策紅利和培養(yǎng)目標(biāo)，幫助其堅定自身的理想信念。目前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況良好，情緒穩(wěn)定，目標(biāo)明確，家長滿意。

　　洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過創(chuàng)新訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)服務(wù)基層的合格基層醫(yī)生，加快補(bǔ)齊基層醫(yī)療短板，培養(yǎng)全科人才隊伍，更好地實現(xiàn)“小病善治、大病善識、重病善轉(zhuǎn)、慢病善管”的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)職能。同時，通過創(chuàng)新完善激勵機(jī)制，確保培養(yǎng)人才扎根基層醫(yī)療“下得去、留得住、用得好”，持續(xù)提高農(nóng)村醫(yī)療水平，解決制約農(nóng)村醫(yī)療服務(wù)發(fā)展的瓶頸問題，助力鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的振興。