江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院積極深化人才培養(yǎng)模式改革，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，服務(wù)地方和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，呼應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
搭建“三協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人平臺(tái)。學(xué)校精準(zhǔn)分析產(chǎn)業(yè)需求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才供給交集，依托國(guó)家職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展項(xiàng)目，重點(diǎn)開展培訓(xùn)孵化、基地共建等項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)架設(shè)橋梁。深化校企“雙元”人才培養(yǎng)，實(shí)施“企業(yè)三聯(lián)系”工程，聘請(qǐng)知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)典型擔(dān)任兼職教師，舉辦新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體經(jīng)營(yíng)者培訓(xùn)班，讓他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷成為最鮮活的課堂資源。
構(gòu)建“五融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。推進(jìn)思創(chuàng)融合，每年組織200余支團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興；推進(jìn)產(chǎn)創(chuàng)融合，推行中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制，共建鄉(xiāng)村實(shí)踐教育基地，在真實(shí)的項(xiàng)目和場(chǎng)景中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；推進(jìn)專創(chuàng)融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、相關(guān)課程納入人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互通互融的教育模式；推進(jìn)賽創(chuàng)融合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為抓手，構(gòu)建“?！ ?span id="t3l7q8i" class="highlight">國(guó)家”三級(jí)競(jìng)賽輔導(dǎo)機(jī)制；推進(jìn)科創(chuàng)融合，實(shí)施“鳳凰學(xué)子”培育工程，個(gè)性化培養(yǎng)立志創(chuàng)新、本領(lǐng)過硬的卓越人才。
打造“全鏈條”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。從新生入學(xué)教育開始，針對(duì)不同年級(jí)、不同基礎(chǔ)學(xué)生需求，科學(xué)構(gòu)建從創(chuàng)業(yè)意識(shí)養(yǎng)成，到創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，再到創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的“基礎(chǔ)課程—核心課程—拓展課程”逐層遞進(jìn)式課程體系。積極搭建校內(nèi)基地36個(gè)，集“教育教學(xué)—生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)—科技創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)孵化”功能于一體，為學(xué)生提供良好的理實(shí)一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
