揚州大學(xué)堅持以“經(jīng)典閱讀”為本，聚焦一專多能，強化精準(zhǔn)供給，以打造“三個課堂”推動書香校園建設(shè)，構(gòu)建學(xué)科融合的一體化閱讀格局。
依托“專業(yè)課”，加強閱讀氛圍感。依托“移動圖書館”開展全學(xué)科閱讀、沉浸式閱讀等活動，進(jìn)一步拓展學(xué)科基本知識和基本技能學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)科知識與閱讀能力的相互促進(jìn)、共同提高。舉辦“開端講壇”“中敏學(xué)堂”“大作家小課堂”等學(xué)術(shù)活動，引領(lǐng)讀書與治學(xué)有效融合，開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野。持續(xù)構(gòu)建閱讀能力培育體系、寫作能力培育體系等多個閱讀能力培育體系，有效培養(yǎng)學(xué)生的讀書、問題、協(xié)作意識，提高學(xué)生的思維、表達(dá)、創(chuàng)造能力。
強化“實踐課”，提升閱讀體驗感。依托學(xué)校閱讀中心，推動閱讀活動走進(jìn)不同學(xué)科、不同年級，完善本科生經(jīng)典閱讀“第二課堂”考核機(jī)制。建立與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的技能實訓(xùn)模式，組建專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊和多個學(xué)生競賽小組，依托各類技能競賽以賽促學(xué)，以賽促練，切實增強學(xué)生的專業(yè)技能水平、知識轉(zhuǎn)化能力。邀請優(yōu)秀校友、省特級教師、教學(xué)名師擔(dān)任“實訓(xùn)導(dǎo)師”與學(xué)生同書共讀、同學(xué)共進(jìn)，加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。
注重“生涯課”，構(gòu)建閱讀新格局。深入實施“一專業(yè)一方案”計劃，以閱讀為基礎(chǔ)，緊扣學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，分層次、分類別開展“三涯”教育、生涯體驗活動。加強生涯教育工作坊文化熏陶，推進(jìn)“閱讀角”個性化成長指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣。
