河南科技學(xué)院教學(xué)工作緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)核心目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“一調(diào)二筑三通”為抓手，不斷開(kāi)拓辦學(xué)新思路，持續(xù)深化本科教育教學(xué)改革，深化內(nèi)涵式發(fā)展，全力構(gòu)建本科教育高質(zhì)量體系。

　　調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。學(xué)校對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)同類(lèi)一流專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展本科專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)價(jià)，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)分類(lèi)指導(dǎo)和整體優(yōu)化提供依據(jù)。2023年，停招4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，同時(shí)培優(yōu)做強(qiáng)，完成新專(zhuān)業(yè)申報(bào)6個(gè)，通過(guò)教育部網(wǎng)站備案專(zhuān)業(yè)9個(gè)。通過(guò)調(diào)整農(nóng)、工、理學(xué)科招生比例，辦學(xué)定位和特色更加凸顯，內(nèi)涵發(fā)展?jié)摿Φ玫搅顺浞轴尫?，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　構(gòu)筑融合發(fā)展模式，提高成果產(chǎn)出質(zhì)量。樹(shù)立融合發(fā)展理念，構(gòu)筑“平臺(tái)、課程和教材”三融合。搭建跨學(xué)科教研平臺(tái)和項(xiàng)目式教學(xué)載體，2023年獲批省級(jí)創(chuàng)新性實(shí)踐建設(shè)平臺(tái)1個(gè)、產(chǎn)教融合研究項(xiàng)目4個(gè)、產(chǎn)教融合品牌項(xiàng)目4項(xiàng)。強(qiáng)化“金課”建設(shè)，獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程3門(mén)、省級(jí)優(yōu)質(zhì)示范課程28門(mén)。抓實(shí)“金材”建設(shè)，13部省“十四五”規(guī)劃教材全部通過(guò)結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，8部教材獲批省新工科新形態(tài)教材。

　　構(gòu)筑特色學(xué)院創(chuàng)新機(jī)制，增強(qiáng)育人能力。學(xué)校搶抓特色學(xué)院建設(shè)機(jī)遇，加強(qiáng)政、校、企、行協(xié)同創(chuàng)新，獲批先進(jìn)工程機(jī)械數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造省級(jí)重點(diǎn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以及智龍人工智能、現(xiàn)代生物育種和生物農(nóng)藥創(chuàng)制與應(yīng)用等三個(gè)省級(jí)特色行業(yè)學(xué)院。學(xué)校還與黃河科技集團(tuán)共建“鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院”、與衛(wèi)華集團(tuán)等大型上市公司共建“現(xiàn)代智能制造工程學(xué)院”，實(shí)現(xiàn)“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”。

　　貫通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)教育，激活孵化潛力。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)。建成校內(nèi)“雙湖創(chuàng)客”孵化基地和4個(gè)校外創(chuàng)業(yè)孵化基地；學(xué)校與新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)政府合作牽頭成立新鄉(xiāng)大學(xué)科技園，構(gòu)筑地方、高校、教師、學(xué)生協(xié)同參與“四位一體”創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。同時(shí)，打造了“ERP人才班”“未來(lái)軟件小組”等產(chǎn)業(yè)孵化小組，承接社會(huì)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，鍛煉了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，有效提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　互通產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈，拓寬育人渠道。面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)人才需求，創(chuàng)新微專(zhuān)業(yè)招生模式，打造培養(yǎng)具備強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的跨學(xué)科復(fù)合型人才的快捷通道。學(xué)生培養(yǎng)直接對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，由頭部企業(yè)驅(qū)動(dòng)，破解人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈不匹配難題，提升培養(yǎng)方案與人才供給側(cè)的適配性，有效服務(wù)于地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　融通人才鏈與創(chuàng)新鏈，推進(jìn)“四新”建設(shè)。學(xué)校加快推進(jìn)“四新”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，初步形成了“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”特色化人才培養(yǎng)模式。其中，農(nóng)學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)探索形成了“學(xué)、做、賽、創(chuàng)、證”五合一培養(yǎng)模式；園藝、食品科學(xué)與工程等專(zhuān)業(yè)探索形成了“課程+課題+專(zhuān)題+專(zhuān)項(xiàng)”嵌入式定向培養(yǎng)模式；文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)探索形成了“課程思政+實(shí)踐鍛煉+文化雙融+‘三農(nóng)’情懷”素質(zhì)拓展模式。在創(chuàng)新模式的帶動(dòng)下，學(xué)生的就業(yè)率和考研率大幅度提高，與合作企業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生滿(mǎn)意度大幅提升，人才鏈與創(chuàng)新鏈有效融通。