優(yōu)化培養(yǎng)模式。實施“氣電結(jié)合，理工融匯”人才培養(yǎng)和科學研究模式，修訂人才培養(yǎng)方案，落實“三段培養(yǎng)、兩次分流、多元發(fā)展”人才培養(yǎng)改革方案，推進跨學科專業(yè)交叉聯(lián)合培養(yǎng)，促進專業(yè)人才質(zhì)量整體提升。
調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。 聚焦“人工智能”“前沿新材料”等學科專業(yè)，調(diào)整招生計劃，增設(shè)“人工智能”“網(wǎng)絡(luò)空間安全”“氣象技術(shù)與工程”等8個新興工科專業(yè)，暫停部分專業(yè)招生，增強人才供給能力。
服務(wù)社會發(fā)展。發(fā)揮學科優(yōu)勢，聚焦服務(wù)中國大氣探測事業(yè)和成渝地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)近3萬名氣象類人才和6萬余名計算機、電子信息類人才。發(fā)揮科研優(yōu)勢，依托國家級、省部級科研平臺，開展有組織科研。學校獲國家教學成果二等獎3項，參與獲國家級科技進步二等獎2項。
提升實踐能力。打造“課程+實踐”競賽課程體系，激活“大創(chuàng)+競賽”融合效應(yīng)，推進優(yōu)質(zhì)競賽項目成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學生盡早走進實驗室、組建團隊、開展課題研究，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的拔尖創(chuàng)新人才。
