近日，云視圖研成功中標(biāo)天津大學(xué)建筑工程學(xué)院智能裝備教研全息平臺，成為重點高校推進教育數(shù)字化創(chuàng)新的又一典型示范，也意味著由云視圖研主導(dǎo)的全息教育技術(shù)，已經(jīng)開始進入與教研深度融合的應(yīng)用階段，并逐步成為教育數(shù)字化創(chuàng)新的重要方向。

　　這一項目旨在通過全息互動教學(xué)技術(shù)為學(xué)校構(gòu)建一個集裸眼3D顯示、虛擬仿真教學(xué)和隨堂互動為一體的教學(xué)及仿真研究平臺，使學(xué)生在沉浸式的教學(xué)環(huán)境中提升學(xué)習(xí)體驗，同時也為教師提供了全新的教學(xué)手段。這不僅是天津大學(xué)的前沿式探索，更代表著國內(nèi)教育領(lǐng)域數(shù)字化發(fā)展的新階段。

　　教育數(shù)字化的推進已成為時代共識。全息技術(shù)的引入，被認為是教室智慧化和數(shù)字化升級的重要方向之一。傳統(tǒng)智慧教室雖然已實現(xiàn)信息技術(shù)的初步融合，但在遠程教學(xué)中仍面臨互動性不足、臨場感缺失等問題。而云視圖研憑借其領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢，通過全息投影與數(shù)字化教學(xué)的結(jié)合，為智慧教室賦予了新的內(nèi)涵。

　　這一平臺的核心技術(shù)包括：無需佩戴特殊設(shè)備，學(xué)生即可直觀感受到4K超高清高真實裸眼3D全息顯示終端；可以由師生共同創(chuàng)作、云端協(xié)同的全息內(nèi)容創(chuàng)作平臺；支持虛擬顯示、混合交互顯示、AR顯示等多種形態(tài)的XR互動教學(xué)系統(tǒng)。全互動性體驗。

　　事實上，云視圖研的全息技術(shù)已經(jīng)在全國多所高校得到應(yīng)用，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。例如為山東大學(xué)構(gòu)建“一校三地”全息互動教學(xué)平臺，成為國內(nèi)首個多校區(qū)全息教學(xué)案例；在華南師范大學(xué)，2019年將5G全息技術(shù)應(yīng)用于跨校區(qū)的思政課同步教學(xué)，打造了備受關(guān)注的全息互動課堂，開國內(nèi)先河；為香港科技大學(xué)創(chuàng)造性的利用全息技術(shù)實現(xiàn)跨區(qū)域師資共享，成為內(nèi)地與香港教育合作的創(chuàng)新典范。

　　這些成功實踐不僅證明了全息技術(shù)的可行性，也為天津大學(xué)提供了可借鑒的經(jīng)驗?zāi)０濉?/p>

　　教育家曾言：“教育是推動人類進步的最強動力?！奔夹g(shù)的革新固然重要，但更關(guān)鍵的是其為人類發(fā)展所帶來的潛力。全息教室不僅僅是技術(shù)與教育的結(jié)合，更是人文精神與科技智慧的相遇。

　　在天津大學(xué)智能裝備教研全息平臺的建設(shè)中，云視圖研不僅為師生提供了一個創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，更通過技術(shù)賦能提升了教育的溫度和深度。這種以人為本的技術(shù)應(yīng)用理念，將有助于培養(yǎng)更多具備批判思維與創(chuàng)新能力的未來人才。

　　從山東大學(xué)的多校區(qū)全息互動，到香港科技大學(xué)的跨區(qū)域教學(xué)合作，再到此次天津大學(xué)的智能裝備教研平臺，云視圖研通過技術(shù)創(chuàng)新不斷推進教育的數(shù)字化與智能化發(fā)展。

　　未來，隨著數(shù)字化技術(shù)、全息顯示技術(shù)、AI計算等多種跨領(lǐng)域技術(shù)的持續(xù)突破，智慧教室的邊界也在被不斷拓展，對于云視圖研而言創(chuàng)新的邊界也在向前延伸，不僅成為全息技術(shù)的實踐者，更演進成為教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的推動者。技術(shù)本就應(yīng)該賦能產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用，正如教育的初衷，技術(shù)的價值在于點亮思想、激發(fā)創(chuàng)造力、推動生產(chǎn)力，從這一點看，云視圖研已經(jīng)走在了前列。