今年秋季學(xué)期，全國(guó)多地新增中小學(xué)人工智能通識(shí)課。北京183萬中小學(xué)生新學(xué)期實(shí)操AI，山東、杭州、西安等多地也全面推進(jìn)AI課程進(jìn)入課堂。此前，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》中提出，2030年前在全國(guó)中小學(xué)基本普及人工智能教育。
教育部《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》更是明確要求，構(gòu)建“分層遞進(jìn)、螺旋上升”的課程體系，科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育。
隨著AI課程加速落地，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教室、多媒體設(shè)備等信息技術(shù)教育環(huán)境正面臨現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：如何支撐以交互體驗(yàn)、項(xiàng)目探究、人機(jī)協(xié)作為特征的AI教學(xué)，如何適配從小學(xué)到高中全學(xué)段貫通的人工智能通識(shí)體系?智慧教育環(huán)境的系統(tǒng)升級(jí)，或?qū)⒊蔀锳I課程從“進(jìn)課表”到“進(jìn)課堂”的重要支點(diǎn)。
智慧教育環(huán)境先行，AI課桌助力全學(xué)段教學(xué)落地
教育部義務(wù)教育信科課程標(biāo)準(zhǔn)專家組組長(zhǎng)熊璋在訪問中提出：AI通識(shí)課更注重培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代的思維方式。學(xué)生通過跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，理解并合理運(yùn)用人工智能。中小學(xué)階段的核心任務(wù)并非灌輸技術(shù)原理，而是通過創(chuàng)設(shè)沉浸式的人工智能場(chǎng)景體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和創(chuàng)新思維。
這要求適配AI課程的智慧教育環(huán)境，必須貼合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，尤其是在低學(xué)段教學(xué)中，如何將抽象技術(shù)轉(zhuǎn)化為可感知、可交互的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為落實(shí)“全學(xué)段覆蓋”要求的關(guān)鍵。
由海創(chuàng)課自主研發(fā)生產(chǎn)的AI課桌，正逐步在全國(guó)多所中小學(xué)投入使用，其充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知與行為特征，特別是在低年級(jí)階段，通過自然人機(jī)交互、可視化圖形界面、虛擬仿真等適齡化設(shè)計(jì)，有效降低學(xué)習(xí)門檻，激發(fā)學(xué)生興趣。
以AI課桌為核心的GAI師生機(jī)三元協(xié)同智慧教育環(huán)境，已助力全國(guó)十萬余師生，賦能多場(chǎng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教育活動(dòng)，正成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的助力方案之一。
師生機(jī)三元協(xié)同，重塑智慧教育新范式
AI課桌聚合數(shù)字化和人工智能AIGC技術(shù)，全場(chǎng)景多模態(tài)滿足家、校、社智慧學(xué)習(xí)環(huán)境搭建需求，更好的滿足探究式項(xiàng)目式、跨學(xué)科融合等創(chuàng)新型課堂教學(xué)需求。
具身智能課桌機(jī)器人自然人機(jī)交互
?、偃梭w工學(xué)結(jié)構(gòu)為載體，搭載智能坐姿調(diào)節(jié)系統(tǒng)與多模態(tài)形態(tài)調(diào)整機(jī)制。
?、陬惣垵?rùn)眼大屏及抗菌桌面自如翻轉(zhuǎn)，貼合全齡段學(xué)生身體發(fā)展需求，保障學(xué)習(xí)過程中的健康與舒適。
③配備智能筆支持原筆跡識(shí)別，支持同屏多任務(wù)與多點(diǎn)同步交互，并輔以智能語音助手，實(shí)現(xiàn)自然人機(jī)交互體驗(yàn)。
多維AI感知 支持個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑
視覺、聽覺、觸覺、筆跡力覺、位置感知五大系統(tǒng)實(shí)時(shí)采集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，結(jié)合AI算法可實(shí)時(shí)構(gòu)建學(xué)情畫像，為不同認(rèn)知水平的學(xué)生提供智能批改分析反饋與自適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
全學(xué)科全場(chǎng)景應(yīng)用 賦能五育并舉
?、儋Y源融合：無縫接入國(guó)家智慧教育平臺(tái)、國(guó)家圖書館資源、科技館VR、博物館數(shù)字藏品及3D仿真實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的知識(shí)場(chǎng)域。
?、谥悄荏w矩陣：1對(duì)1認(rèn)知診斷的ChuakAI智能導(dǎo)師，可自動(dòng)生成全場(chǎng)景知識(shí)圖譜的ChuakNote智能體等，賦能教育教學(xué)全要素、全場(chǎng)景。
③跨學(xué)科學(xué)習(xí)：包括各學(xué)科互動(dòng)課堂及AI協(xié)作、理化生虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、云端紅色研學(xué)、數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作、虛擬樂器演奏、可視化圖形編程等。
隨著AI通識(shí)課的深入推進(jìn)，構(gòu)建以智慧終端為節(jié)點(diǎn)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為特征、人機(jī)協(xié)同為路徑的智慧教育環(huán)境，已成為必然選擇。以AI課桌為核心的師生機(jī)三元協(xié)同智慧教育環(huán)境解決方案，正逐步在課堂中發(fā)揮“環(huán)境賦能”的作用——讓教師成為學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)者，讓學(xué)生成為主動(dòng)的探索者。促進(jìn)教育從知識(shí)灌輸?shù)剿仞B(yǎng)培育的躍遷，助力教育更好地面向未來。
