11月13日，廣東外語外貿(mào)大學(xué)首屆AI應(yīng)用創(chuàng)新大賽迎來決賽收官。在終審答辯現(xiàn)場(chǎng)，12支入圍隊(duì)伍用智能體作品展示跨學(xué)科創(chuàng)意：有的打造知心伴學(xué)助手，有的構(gòu)建校園美食推薦，思維火花在賽場(chǎng)上頻頻碰撞。

　　作為學(xué)校“人工智能+教育”體系的重要實(shí)踐，這場(chǎng)大賽不僅是學(xué)生創(chuàng)意的舞臺(tái)，更標(biāo)志著高校AI教育從課堂認(rèn)知走向應(yīng)用落地的新階段。自國(guó)務(wù)院于今年8月發(fā)布《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見》以來，人工智能全學(xué)段教育全面提速。以文科見長(zhǎng)的廣外攜手聯(lián)想，以“算力+課程+平臺(tái)”的一體化體系，為“AI+文科”融合探索出一條可復(fù)制的實(shí)踐路徑。

　　從“知識(shí)傳授”到“能力重構(gòu)”，AI時(shí)代下廣外文科教育的迫切需求

　　人工智能的迅速發(fā)展，讓高校教育體系面臨深刻變革。以語言、經(jīng)貿(mào)、傳播等文科專業(yè)見長(zhǎng)的廣東外語外貿(mào)大學(xué)，正是最早感知并回應(yīng)這場(chǎng)變革的高校之一：語言模型正在重塑翻譯流程，生成式AI改變著內(nèi)容創(chuàng)作與傳播方式，而數(shù)據(jù)分析能力也成為國(guó)際商務(wù)與公共治理領(lǐng)域的重要工具……

　　在這樣的趨勢(shì)下，傳統(tǒng)文科的知識(shí)體系正面臨局限，若缺乏對(duì)AI的理解與運(yùn)用，文科人才將在新的社會(huì)分工中逐漸失去話語權(quán)。

　　因此，“人工智能+”已經(jīng)成為“新文科”必須正視的時(shí)代命題。

　　在這一背景下，廣外率先行動(dòng)，積極探索“AI+文科”的融合之路，通過將人工智能引入課堂、實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽，推動(dòng)AI教育在文科場(chǎng)景中的落地與普及。這既是對(duì)國(guó)家政策導(dǎo)向的積極響應(yīng)，也是廣外在教育理念上的主動(dòng)轉(zhuǎn)型。

　　以賽促學(xué)，聯(lián)想助力廣外打造首屆AI實(shí)踐能力大賽

　　在人工智能教育全面加速的當(dāng)下，廣外意識(shí)到，只有把AI從“課程”推向“場(chǎng)景”，讓學(xué)生在真實(shí)問題中思考、在工程環(huán)境中實(shí)踐，才能真正突破文科教育的邊界。

　　在今年秋季學(xué)期，廣東外語外貿(mào)大學(xué)推出“首屆AI實(shí)踐能力大賽”，并以“培訓(xùn)+比賽”的形式將課堂知識(shí)延伸至實(shí)戰(zhàn)舞臺(tái)。此次賽事由現(xiàn)代教育技術(shù)中心主辦，聯(lián)想作為深度合作伙伴，提供了從算力設(shè)備到智能體平臺(tái)的全方位技術(shù)支持。

　　與傳統(tǒng)編程競(jìng)賽不同，這場(chǎng)比賽的重點(diǎn)不在“算法有多深”，而在“應(yīng)用能否落地”。參賽團(tuán)隊(duì)需圍繞智慧校園服務(wù)、灣區(qū)國(guó)際化服務(wù)和開放創(chuàng)新三大主題開展創(chuàng)作，利用智能體與大模型技術(shù)開發(fā)出具備可行性的AI解決方案。

　　聯(lián)想AI Force平臺(tái)作為本屆大賽的指定開發(fā)平臺(tái)，為學(xué)生提供了便捷的智能體設(shè)計(jì)與驗(yàn)證環(huán)境。參賽者可通過自然語言交互和拖拽式操作，完成從角色設(shè)定、知識(shí)庫整合、插件配置到測(cè)試發(fā)布的全流程開發(fā)。AI Force的RAG知識(shí)庫與插件管理功能，使文科背景的學(xué)生也能以模塊化方式完成復(fù)雜應(yīng)用的搭建，真正實(shí)現(xiàn)“零門檻上手AI”。

　　同時(shí)，聯(lián)想還派出多位AI技術(shù)專家擔(dān)任企業(yè)評(píng)審與導(dǎo)師，從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品思維、實(shí)際落地性等角度，為學(xué)生作品提供專業(yè)指導(dǎo)與評(píng)估。這不僅讓學(xué)生更早接觸企業(yè)級(jí)AI應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，也讓課堂教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐形成了高質(zhì)量的雙向聯(lián)動(dòng)。

　　對(duì)于廣外而言，這場(chǎng)比賽不僅是一場(chǎng)學(xué)生創(chuàng)意的集中展示，更是一場(chǎng)教育模式的深度實(shí)驗(yàn)。它讓“學(xué)AI”成為“做AI”的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)；也讓文科的AI教育從抽象理念走向了可驗(yàn)證、可復(fù)制的教學(xué)實(shí)踐。

　　在這一過程中，聯(lián)想提供的軟硬件支撐與專家陪伴，使廣外AI教育探索真正實(shí)現(xiàn)了從理念到落地的閉環(huán)。

　　體系共建，聯(lián)想攜手廣外構(gòu)建多層次AI教學(xué)體系

　　這場(chǎng)大賽只是廣外AI教育探索的起點(diǎn)。通過比賽的實(shí)踐，廣外與聯(lián)想共同沉淀出一套覆蓋“算力+課程+平臺(tái)”的完整教學(xué)體系，讓賽事經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂、成為常態(tài)化教學(xué)的一部分，推動(dòng)文科教育從一次實(shí)驗(yàn)性嘗試走向系統(tǒng)化創(chuàng)新。

　　聯(lián)想人工智能通識(shí)教育解決方案基于對(duì)政策方向與教育需求的雙重洞察，為廣外提供了一套能夠讓學(xué)生從“學(xué)”到“用”、讓教師從“教”到“評(píng)”的體系化支撐。

　　第一層，是算力底座。

　　聯(lián)想為廣外部署了606臺(tái)ThinkStation工作站，為課堂、實(shí)訓(xùn)與大賽提供了統(tǒng)一的高性能計(jì)算環(huán)境。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)人工智能基礎(chǔ)理論，使用聯(lián)想ThinkStation工作站上即可完成實(shí)驗(yàn)操作、模型測(cè)試與應(yīng)用開發(fā)；而在比賽現(xiàn)場(chǎng)，聯(lián)想ThinkStation工作站的穩(wěn)定性與算力又成為保障各類AI項(xiàng)目順利演示的算力支撐。

　　第二層，是教學(xué)與內(nèi)容體系。

　　聯(lián)想與學(xué)校聯(lián)合開發(fā)了“人工智能通識(shí)課程”，將企業(yè)的工程實(shí)踐與學(xué)術(shù)體系融合，覆蓋AI基礎(chǔ)理論、RAG知識(shí)庫搭建與API接口調(diào)用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聯(lián)想技術(shù)專家與校內(nèi)教師聯(lián)合授課，通過案例解析與現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生在理解理論的同時(shí)，掌握可復(fù)現(xiàn)的工程思維。

　　第三層，是實(shí)踐平臺(tái)。

　　聯(lián)想AI Force大模型開發(fā)平臺(tái)作為教學(xué)與賽事的中樞，打通了“教、學(xué)、練、評(píng)”閉環(huán)。AI Force平臺(tái)不僅支持賽事中的智能體開發(fā)，還集成課程中心、實(shí)訓(xùn)中心、智能考試和智能體評(píng)價(jià)功能，為學(xué)生提供“做中學(xué)”的AI實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)助力教師在教學(xué)、管理等方面提質(zhì)增效。

　　在整個(gè)“課賽一體”的運(yùn)行過程中，ThinkStation工作站與AI Force平臺(tái)形成了軟硬一體的協(xié)同體系。ThinkStation工作站負(fù)責(zé)穩(wěn)定的本地算力，承載訓(xùn)練、推理與演示；AI Force平臺(tái)則提供平臺(tái)化的教學(xué)工具，提供實(shí)踐平臺(tái)與成果評(píng)估。二者共同構(gòu)建起從“學(xué)習(xí)”到“創(chuàng)造”的完整路徑。

　　如今，這套體系已經(jīng)成為廣外AI教育的核心基礎(chǔ)設(shè)施，成為每個(gè)學(xué)生都能親手操作的工具；也讓高校的課堂，第一次擁有了與產(chǎn)業(yè)同頻的工程化體驗(yàn)。

　　從理解AI到創(chuàng)造AI，廣外譜寫新文科的未來

　　聯(lián)想ThinkStation工作站家族，搭載英特爾? 至強(qiáng)? W 處理器工作站為專業(yè)提供卓越性能，確保AI教育實(shí)踐高效運(yùn)行。這場(chǎng)由廣外與聯(lián)想共同推動(dòng)的人工智能教育實(shí)踐，不僅是一次教學(xué)嘗試，更是一場(chǎng)辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)折。

　　學(xué)生不再是人工智能的旁觀者，而有能力完成從概念到可運(yùn)行原型應(yīng)用的跨越；而對(duì)教學(xué)者而言，“課賽一體”的體系讓課程、實(shí)訓(xùn)、比賽與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了完整閉環(huán)?？蓮?fù)用的教案、標(biāo)準(zhǔn)化的樣例工程與量化的評(píng)價(jià)規(guī)則，使教學(xué)管理更可持續(xù)、更具規(guī)?；瘽摿ΑI教育教學(xué)成果也從短期活動(dòng)變成可長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)的知識(shí)資產(chǎn)。

　　廣外的AI教學(xué)探索，不止于解決自身的轉(zhuǎn)型課題，更在于為整個(gè)文科教育提供一個(gè)可遷移的范式——如何讓文科專業(yè)在保持人文精神的同時(shí)，掌握人工智能的工具語言，使文科在智能時(shí)代的敘事中繼續(xù)發(fā)揮洞察與引領(lǐng)的價(jià)值。

　　廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)劉建達(dá)表示：

　　“我們把AI教學(xué)的重點(diǎn)放在‘能落地、可復(fù)用、可遷移’。與聯(lián)想共建的‘算力+課程+平臺(tái)’體系，讓不同學(xué)院的同學(xué)在同一AI能力底座上協(xié)作，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)成可運(yùn)行的智能體應(yīng)用，這對(duì)新文科建設(shè)尤為關(guān)鍵?！?/p>

　　聯(lián)想集團(tuán)中國(guó)區(qū)方案服務(wù)業(yè)務(wù)群 擎天 AI 技術(shù)中心高級(jí)總監(jiān)、賽事評(píng)委組長(zhǎng)顧旭光認(rèn)為：

　　“AI教育真正的難點(diǎn)不在‘看到了什么’，而在‘做成了什么’。ThinkStation 工作站與AI Force提供穩(wěn)定、統(tǒng)一的工程化路徑，把行業(yè)實(shí)踐帶進(jìn)課堂，讓每一次訓(xùn)練都更接近真實(shí)場(chǎng)景?！?/p>

　　聯(lián)想中國(guó)區(qū)政企業(yè)務(wù)群政教行業(yè)總經(jīng)理金鑫表示：

　　“作為一家扎根中國(guó)、服務(wù)全球的科技企業(yè)，聯(lián)想始終堅(jiān)信：教育的未來，就是國(guó)家的未來。本次大賽中，同學(xué)們?cè)诼?lián)想AI智能體平臺(tái)上的創(chuàng)新實(shí)踐，展現(xiàn)了AI教育的真正價(jià)值——讓學(xué)生不僅掌握AI技術(shù)，更善用AI解決問題、創(chuàng)造價(jià)值?！?/p>

　　廣外與聯(lián)想的這次共建實(shí)踐，讓文科也擁有了自己的“進(jìn)化路徑”——讓思想與技術(shù)在同一條學(xué)習(xí)路徑上匯流，照亮高校教育向智能時(shí)代邁進(jìn)的方向。