教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊：據(jù)光明網(wǎng)近日消息，我國(guó)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)兩年高于普通本科院校,日前從全國(guó)高職教育改革和發(fā)展研討會(huì)上傳出的信息令人振奮。然而同時(shí),職業(yè)教育招生難的問(wèn)題依然嚴(yán)峻。在很多大學(xué)生為找工作發(fā)愁的同時(shí),職業(yè)院校好就業(yè)卻難招生,究竟為什么?

　　高職教育面對(duì)的市場(chǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，從1999年至今，高職教育獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是，如何再次培養(yǎng)“生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的產(chǎn)業(yè)人員。”將是一個(gè)迫切的問(wèn)題，從制造業(yè)過(guò)渡到服務(wù)業(yè)，高職教育業(yè)面臨著新的洗牌機(jī)會(huì)。從生源危機(jī)上看，高職教育同樣面臨著生死考驗(yàn)。所以，高職教育的改革已經(jīng)到了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的時(shí)刻，可謂箭在弦上不得不發(fā)。

　　生源是任何類(lèi)型的學(xué)校發(fā)展的基石，但是從招生情況看,2004年高等職業(yè)教育招生數(shù)占高校招生總數(shù)的48%,2008年占51%,達(dá)到1100萬(wàn)人左右;但是從2009年開(kāi)始,高職招生呈連續(xù)下降趨勢(shì),2011年降為933萬(wàn)人,比2010年減少28萬(wàn)人左右。招生人數(shù)的銳減，一方面是人口出生率下降導(dǎo)致的直接原因,同時(shí)，考生報(bào)考本科院校或選擇出國(guó)留學(xué)，使高等職業(yè)院校招生面臨前所未有的壓力，最后，中國(guó)高等教育錄取的次序和層次同樣將高職教育的錄取放在了時(shí)間上的最后一排。三種因素下，無(wú)疑直接導(dǎo)致了生源的危機(jī)和高職院校的無(wú)形壓力空前增強(qiáng)。

　　在生源危機(jī)下，如何吸引學(xué)生報(bào)考也是當(dāng)務(wù)之急。據(jù)11月27日新華社報(bào)道：在浙江金華舉行的全國(guó)高職教育改革和發(fā)展研討會(huì)上了解到，我國(guó)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)兩年高于普通本科高校，部分高職院校專(zhuān)業(yè)的招生調(diào)檔錄取分?jǐn)?shù)線已高于二本的調(diào)檔線。“連續(xù)兩年就業(yè)率超過(guò)本科生”值得祝賀，但是這也沒(méi)有需要過(guò)分祝賀的地方，因?yàn)楦呗毥逃吘咕褪蔷蜆I(yè)教育，而本科院校卻更多的是從事高等基礎(chǔ)教育的形式。僅僅拿就業(yè)率來(lái)比較沒(méi)有可比性。因?yàn)槠胀ǜ咝Ｅc高職院校有著不同的價(jià)值取向。

　　目前，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高職院校已有1246所，占普通高校的52%。當(dāng)然在高職教育領(lǐng)域也有100所國(guó)家示范類(lèi)高職院校的建設(shè)和100所國(guó)家骨干類(lèi)高職院校的建設(shè)。但是，在世界范圍內(nèi)，能夠引起關(guān)注的高職院校還為之甚少。比如在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，人們提到國(guó)內(nèi)高校會(huì)提起清華大學(xué)、北京大學(xué)，但是當(dāng)人們提到高職院校會(huì)想到哪一個(gè)學(xué)校呢?答案是令人傷心的。從這一點(diǎn)看，盡管高職院校在數(shù)量上占據(jù)了“半壁江山”，但是質(zhì)量上卻沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。也可以說(shuō)，中國(guó)的高職教育缺少的就是質(zhì)量辦學(xué)、特色辦學(xué)和內(nèi)涵辦學(xué)。

　　所以，高職教育的改革切勿走“大而全”的路子，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和師資建設(shè)上不能沖走普通高校的老路。而應(yīng)該走“小而精”的道路，重視自身的特色和內(nèi)涵。在這一點(diǎn)上，國(guó)內(nèi)已經(jīng)凸顯出一線亮色，比如北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院等等，它們關(guān)注某一個(gè)特色專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)，著力突出自身的亮色，關(guān)注于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，堅(jiān)持為產(chǎn)業(yè)辦教育的方針，希望這樣的路子會(huì)形成一股繩，走出中國(guó)高職教育的中國(guó)特色來(lái)。

　　在解決完高職院校依靠什么發(fā)展之后，生源危機(jī)的解決將會(huì)浮出水面。固然，高職教育的特色和內(nèi)涵建設(shè)能夠吸引一定量的生源，但是在生源危機(jī)大背景下，僅僅吸收全日制的應(yīng)屆畢業(yè)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一方面要抓好中高職銜接,全國(guó)每年有820萬(wàn)人中職的招生計(jì)劃,每年只有7%—9%的中職畢業(yè)生進(jìn)入高職,要以改革創(chuàng)新的精神來(lái)擴(kuò)大面向中職畢業(yè)生的高等職業(yè)教育招生,搭建職業(yè)教育的“立交橋”。另一方面要做好在職人員的培訓(xùn)工作，創(chuàng)新高職教育中的招生思路，在職的人員在技能的提升和素質(zhì)的培養(yǎng)方面同樣有著這樣的需求，在這一方面中歐國(guó)際工商學(xué)院已經(jīng)做出了先例，它們?cè)O(shè)置的醫(yī)院管理和EMBA課程深受客戶(hù)方的贊許。