【教育裝備采購網(wǎng)訊】(記者 小旭)作為文科實驗教學領(lǐng)域的內(nèi)容之一，語言實驗教學是“后起之秀”。在教育部主導和推動建設的國家級實驗教學示范中心的過程中，“實驗”一詞首度與“語言教學”聯(lián)姻。“十一五”期間，所建立和推廣的501所國家級實驗教學示范中心中，文科類占據(jù)了其中的91所，由此，文科實驗教學進入了新的發(fā)展時期，成為異軍突起的新力量。
圖注：全國高校實驗室研究會文科實驗室工作委員會副主任武寶瑞教授做致辭。
在7月13日召開的第二屆全國語言實驗教學研討會上，全國高校實驗室研究會文科實驗室工作委員會副主任武寶瑞教授做了致辭和發(fā)言。針對當前語言實驗教學的發(fā)展狀況，武寶瑞教授就當前文科類“實驗教學”、“實驗室建設”的情況做了系統(tǒng)的介紹，并對北京郵電大學、長春理工大學等高校所進行的探索及取得的成果做了充分的肯定。將理工科概念中的“實驗”融入文科語言教學，改變了傳統(tǒng)的文科教學模式，是人才培養(yǎng)模式的有益突破。
同時，武寶瑞教授也就語言實驗教學中存在和有待解決的問題，從創(chuàng)新與基礎(chǔ)——實驗與實踐——主體與對象——手段與內(nèi)容——規(guī)范與特色——五個關(guān)聯(lián)方面，提出了意見和見解。
圖注：全國高校實驗室研究會文科實驗室工作委員會副主任武寶瑞教授
“第二屆全國語言實驗教學研討會”由教育部高等學校大學外語教學指導委員會、高等學校國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會、北京郵電大學、上海外語教育出版社聯(lián)合主辦，長春理工大學、《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社承辦。根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》(教高【2011】6號)精神，此次研討會圍繞“深化大學英語教育教學改革”的主題，探索以培養(yǎng)學生的外語綜合應用能力、自主學習能力、研究能力和創(chuàng)新能力為核心的大學英語實驗教學模式，旨在進一步推進高等學校實驗室建設和實驗教學改革與創(chuàng)新。
