在第二屆全國語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)上，北京郵電大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)以及北京工業(yè)大學(xué)等高校就各自的大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況做了專場(chǎng)報(bào)告，并與現(xiàn)場(chǎng)與會(huì)者進(jìn)行了互動(dòng)交流。

　　專家點(diǎn)評(píng)(按照發(fā)言順序)：

　　【郝永勝教授】

　　關(guān)于實(shí)現(xiàn)了的“夢(mèng)”

　　首先，每個(gè)人難得有幾個(gè)夢(mèng)。我有，而且，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了：

　　1、“讓孩子回到孩子”。從新生入學(xué)開始，即投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生放下所有不自信的標(biāo)簽，回到原初的起點(diǎn)，從頭開始接受實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、面向畢業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠在面試、筆試等各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)中，清楚地掌握狀況并能夠用英語自然地表達(dá)。

　　這兩方面，北京郵電大學(xué)已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了。

　　第二，如何讓技術(shù)更好地服務(wù)教學(xué)?，F(xiàn)在我們熟悉的，是北京郵電大學(xué)，是長(zhǎng)春理工大學(xué)，是北京工業(yè)大學(xué)，但未來的教育，不是“點(diǎn)”，而是“面”。通過云計(jì)算，打破地域、空間、認(rèn)為的各種“墻”，將所有的資源共享到同一平臺(tái)內(nèi)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及開來。

　　通過北京郵電大學(xué)等幾個(gè)學(xué)習(xí)的努力，外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)踏上了這一模式的雛形體系。

　　第三，后期語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)要解決的，關(guān)鍵在于技術(shù)。如何讓網(wǎng)絡(luò)、“云”平臺(tái)更好地服務(wù)于教學(xué)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力。

　　關(guān)于語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的“復(fù)制”

　　語言教學(xué)可以做實(shí)驗(yàn)，而且完全可以做好。但涉及到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方式，不同學(xué)校，不同受教群體，不同環(huán)境，評(píng)價(jià)體系也要有所差異。北郵的模式是成功的，但不是也不能“簡(jiǎn)單復(fù)制”，要嘗試建立屬于自己、適合自己的實(shí)驗(yàn)體系。

　　關(guān)于“實(shí)驗(yàn)”與“技術(shù)”

　　紙質(zhì)教材遲早是要退出舞臺(tái)的。教育是無界的、全方位的。

　　【黃衛(wèi)教授】

　　1、 語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的量規(guī)化。北京郵電大學(xué)和長(zhǎng)春理工大學(xué)都做出了很多的嘗試和努力。

　　2、語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以技術(shù)為輔助手段，實(shí)現(xiàn)人與人的互動(dòng)交流與協(xié)作，在互動(dòng)中主動(dòng)，在互動(dòng)中培養(yǎng)興趣。

　　【中國農(nóng)業(yè)大學(xué) 李魯平教授】

　　北京郵電大學(xué)是幸運(yùn)的，長(zhǎng)春理工大學(xué)也是幸運(yùn)的。從事過基礎(chǔ)教學(xué)的老師，更加懂得基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，了解教學(xué)中的困難，也才更加能推動(dòng)語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展和進(jìn)步。學(xué)校的支持很重要。

　　同時(shí)，在看北京郵電大學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我有個(gè)疑問：現(xiàn)在的大學(xué)生所修課程較多，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)也比較大。在這種強(qiáng)度下，如何去選擇實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)的完成頻率多高?如何協(xié)調(diào)自己的時(shí)間?

　　【顧曰國教授】

　　關(guān)于個(gè)性化教學(xué)，關(guān)于創(chuàng)新，關(guān)于課內(nèi)課外打通，北京郵電大學(xué)和長(zhǎng)春理工大學(xué)都做了很多工作，也有了一定的成效。但如何真正實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化”，長(zhǎng)春理工大學(xué)如何開發(fā)真正屬于自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，還需要做得更多。

　　首先是基于資源的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括學(xué)習(xí)和評(píng)估。而非傳統(tǒng)的基于教材和課堂。如“空中超市”，學(xué)生根據(jù)其中的原材料、半成品、成品，重新加工，“自己編自己的教材”。

　　實(shí)驗(yàn)，謂之量規(guī)化、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　【向明友教授】

　　語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)，怎么適合怎么做。

　　北京郵電大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)，三個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告做得都很細(xì)致，但是可以施展的空間也仍然很大。

　　語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要科學(xué)家、語言學(xué)家共同參與。

　　【王興邦教授】

　　關(guān)于語言的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，在借鑒理工科的實(shí)驗(yàn)概念上，如何更好地運(yùn)用這一理念，將內(nèi)涵和外延融入到語言教學(xué)中，對(duì)一部分人還需要接受過程。

　　范教授作為北京郵電大學(xué)國家級(jí)語言示范中心的帶頭人、領(lǐng)路者，在轉(zhuǎn)變大學(xué)公共外語的教學(xué)觀念、傳統(tǒng)模式上，已經(jīng)邁出了一大步。但前面的路依然會(huì)很長(zhǎng)。