【背景】近日，國(guó)務(wù)院在京召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。隨后，教育部等六部門(mén)印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》，提出將全國(guó)1200所高校中的600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，讓職業(yè)教育再次成為熱門(mén)話題。職業(yè)教育迎來(lái)了高速發(fā)展的新契機(jī)。

　　改變觀念，普職融合

　　職業(yè)教育現(xiàn)代化體系的建設(shè)，在中國(guó)有著特殊的難度。當(dāng)今中國(guó)大眾的普遍心理是看重學(xué)歷，加上勞動(dòng)者的社會(huì)地位還沒(méi)有真正得到落實(shí)，導(dǎo)致老百姓對(duì)職業(yè)教育地位的認(rèn)識(shí)有一定的誤解與偏差。但是，在結(jié)構(gòu)合理的經(jīng)濟(jì)體里，企業(yè)的發(fā)展既離不開(kāi)學(xué)歷型人才，又離不開(kāi)技術(shù)型人才。事實(shí)上，重視和扶持職業(yè)教育，早已成為歐美發(fā)達(dá)國(guó)家人才戰(zhàn)略、教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要部分。

　　隨著我國(guó)調(diào)整、轉(zhuǎn)型、升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，職業(yè)工人、高技能人才的作用越來(lái)越大，職業(yè)教育的重要性也日益凸顯。

　　今年年初，李克強(qiáng)總理召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，其中提到“引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。提出了現(xiàn)代職業(yè)教育體系普職融合的發(fā)展模式和方向。

　　近日，教育部等六部門(mén)編制印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》，職業(yè)教育的發(fā)展有了根本遵循?！兑?guī)劃》從制度層面打通了職教生從高中到研究生的上升通道，架起了人人皆可成才的“立交橋”，打破了個(gè)人發(fā)展的天花板，這讓在傳統(tǒng)觀念里學(xué)歷上存在劣勢(shì)的職業(yè)教育更具有吸引力。

　　不論是把應(yīng)用技術(shù)型高校納入到職業(yè)教育體系，還是把高等職業(yè)教育放在高等教育的框架之下。普職融合模式的發(fā)展，不僅引導(dǎo)了我國(guó)大眾對(duì)職業(yè)教育傳統(tǒng)觀念的改變，更是走出了一條職業(yè)教育發(fā)展的正道。

　　辦學(xué)模式創(chuàng)新，推進(jìn)校企合作

　　職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，它的基本特征是產(chǎn)教融合、校企合作。校企合作不僅是產(chǎn)業(yè)和教育的結(jié)合，更重要的是兩者要真正融合，一體化發(fā)展，利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，做到產(chǎn)中有教，教中有產(chǎn)。

　　吉林省在校企合作的發(fā)展模式上，“因地制宜”，探索出了適合本省的新道路。吉林省成立了10個(gè)行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)校企合作的指導(dǎo)工作。在政府的高度重視下，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華陽(yáng)集團(tuán)股份制共建了汽車(chē)分院，華陽(yáng)集團(tuán)以?shī)W迪等8個(gè)汽車(chē)4S店、資金、設(shè)備和技術(shù)入股，學(xué)校出辦學(xué)場(chǎng)地、師資和技術(shù)，共建汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)，實(shí)行股份制辦學(xué)。長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新了開(kāi)放式校企協(xié)同育人模式，形成了股份制辦學(xué)、校企共建辦學(xué)、機(jī)制健全、互惠雙贏的辦學(xué)平臺(tái)。長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)學(xué)院院長(zhǎng)劉金華說(shuō)，“企業(yè)資源的引進(jìn)使得學(xué)校的師資、設(shè)備、場(chǎng)地等方面有了快速地提升。以華陽(yáng)集團(tuán)為例，這家企業(yè)有8家4S店，這些都成了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地?！眲⒔鹑A說(shuō)，有實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)的學(xué)生非常受企業(yè)歡迎，因?yàn)榈搅似髽I(yè)“上手”快，一汽大眾公司前幾天到學(xué)?！耙弊吡?50名左右的2015年才畢業(yè)的學(xué)生。

　　由此可見(jiàn)，通過(guò)在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐有效結(jié)合，利用學(xué)校和企業(yè)雙邊資源，可以有力的提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提升學(xué)生質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

　　裝備實(shí)訓(xùn)基地 推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程

　　現(xiàn)代職業(yè)教育體系的培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合、知行合一。國(guó)家財(cái)政投入1.23億，以前所未有的重視和力度，對(duì)待職業(yè)教育的改革，可以預(yù)見(jiàn)職業(yè)教育改革的主題有望接力教育信息化和在線教育，成為智慧教育板塊中下一個(gè)熱點(diǎn)。

　　高等職業(yè)院校作為直接為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送各類(lèi)實(shí)用型人才的基地，教育裝備的質(zhì)量關(guān)系到職業(yè)教育的優(yōu)劣。河南省在裝備實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程中樹(shù)立了典范。該省教育廳近日出臺(tái)意見(jiàn)，加快推進(jìn)該省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)，加快構(gòu)建數(shù)字化、開(kāi)放性、共建共享型的中等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。計(jì)劃將職業(yè)學(xué)校全部建成標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字校園;50%以上的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所具有數(shù)字化技能實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境;將教育技術(shù)能力納入中等職業(yè)學(xué)校教師資格認(rèn)證和考核體系，將信息化領(lǐng)導(dǎo)力列入中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)工作能力的考核內(nèi)容等等，提升職業(yè)教育質(zhì)量。

　　【結(jié)語(yǔ)】國(guó)家財(cái)政大力支持，學(xué)校和企業(yè)共同探索職業(yè)教育發(fā)展新契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。校企合作，建立建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)互利共贏。