【教育裝備采購網(wǎng)訊】近幾年，我國逐漸意識到職業(yè)教育的重要性，一方面政府不斷加大資金投入力度，另一方面，職業(yè)院校也有意識地與國內(nèi)企業(yè)合作，與國際院校合作，定向培養(yǎng)技術(shù)人才，協(xié)同發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，打造新的“文化名片”。然而，如此大動干戈發(fā)展職業(yè)教育，真的是對的嗎?
在職業(yè)教育方面，德國一直處于領(lǐng)先地位，其汽車制造業(yè)全球聞名，雙軌制教育更是有效的降低了失業(yè)比例。因此，德國職業(yè)教育在中國扮演著“指揮棒”的角色，引領(lǐng)國內(nèi)校舍興建、課程安排、教學(xué)資料購置等。有些專家甚至高舉高校轉(zhuǎn)型的大旗，希望我國的職業(yè)教育能夠“對接”德國。然而筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)與引進(jìn)固然是好，但是過于盲目學(xué)習(xí)就是錯誤。在學(xué)習(xí)與引進(jìn)的同時，我國應(yīng)更關(guān)注發(fā)展職業(yè)教育的本質(zhì)，培養(yǎng)方式只是手段，只有掌握其思想，才能更好地發(fā)展屬于我們自己的職業(yè)教育。
首先，“先天”觀念的不同。在當(dāng)今的社會，哪個父母不望子成龍、望女成鳳?父母希望子女有一個美好的未來,希望他們擁有更高的學(xué)歷。所以在中國傳統(tǒng)的教育思想里面，選擇職業(yè)教育的學(xué)生低人一等。在德國則不然，德國父母看問題很務(wù)實，他們會根據(jù)子女的學(xué)習(xí)情況，建議就讀什么樣的學(xué)校，決不會逼著子女讀高中、上大學(xué)，有的家長甚至?xí)鶕?jù)孩子的學(xué)業(yè)成績和在學(xué)校里的表現(xiàn)反過來勸自己的孩子去讀職業(yè)教育。
其次，發(fā)展職業(yè)教育的觀念不同。發(fā)展職業(yè)教育并不是為了促進(jìn)當(dāng)前或短期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是為了促進(jìn)幾年后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是讓學(xué)生為幾年后的工作做好準(zhǔn)備。有專家指出，有著成功的教育體系的國家不是那些努力培養(yǎng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)所需要的技術(shù)工人的國家，而是那些著眼未來經(jīng)濟(jì)情況的國家。就拿德國來說，他們的職業(yè)教育是建立在學(xué)好各項技能的基礎(chǔ)上，因此學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多綜合知識，比如勞技、集成電路、語言等。所以說，“學(xué)會學(xué)習(xí)”要比學(xué)習(xí)單一的技能更加重要。
在中國，職業(yè)教育被錯當(dāng)作經(jīng)濟(jì)計劃的一部分。在我們感嘆德國職業(yè)教育成功時，不妨想一想，他們的成功秘訣是什么，難道就只是他們“雙元制”、“雙軌制”的教育制度?筆者認(rèn)為，職業(yè)教育是我國一張新的“文化名片”，發(fā)展好現(xiàn)代化職業(yè)教育，手段只是一方面，觀念的轉(zhuǎn)變才是硬道理。
