自制教具：教學(xué)需求是主要發(fā)展動(dòng)力
——訪清華大學(xué)物理系教授張連芳
【教育裝備采購網(wǎng)訊】（記者/劉亞敏）自制教具，是一種富有創(chuàng)意的科技活動(dòng)，是一種能體現(xiàn)人類智慧和靈氣的活動(dòng)，在教學(xué)中占有重要的地位。“自身砍柴有雙重溫暖”，自制教具不但可以節(jié)省開支，還能改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)增長師生才干，可謂“一舉數(shù)得”。
近年來，我國對自制教具非常重視。2014年8月1日，第三屆高等學(xué)校自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備評(píng)選與優(yōu)秀作品展示活動(dòng)開始發(fā)起，143所高等院校共計(jì)652部有效作品進(jìn)入?yún)⒃u(píng)，其中93所院校269部作品初評(píng)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，內(nèi)容涉及到大學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，包括機(jī)類、電類和其他等學(xué)科。
據(jù)悉，共計(jì)83位評(píng)審專家參加“第三屆高等學(xué)校自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備評(píng)選與優(yōu)秀作品展示活動(dòng)”初評(píng)。記者采訪了作為評(píng)審專家的清華大學(xué)物理系教授張連芳，教授對此次參加初級(jí)評(píng)選的作品做出點(diǎn)評(píng)：“這次參賽作品有些是經(jīng)過多年教學(xué)試用的，有些是與科研成果結(jié)合的作品，整體水平比較好，也有個(gè)別準(zhǔn)備不足，以后有待改進(jìn)的。”
清華大學(xué)物理系教授張連芳
參賽作品中，一些學(xué)校聯(lián)合企業(yè)研制的教學(xué)儀器也出現(xiàn)在了名單里，張連芳教授指出“校企合作發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，應(yīng)該是好事。但是要在知識(shí)產(chǎn)權(quán)、收益分配、售后服務(wù)等方面有明確的規(guī)則，保證售出的教具發(fā)揮作用?！?
面對眾多參賽高校和眾多的自制教具作品，張連芳教授認(rèn)為任何事物的發(fā)展都需要?jiǎng)恿C(jī)制，教學(xué)需要是自制教具發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ虒W(xué)需求不足可能恰恰是目前行業(yè)內(nèi)面臨的主要問題。老師在對教材理解、對教學(xué)內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)與制作教具,突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),對學(xué)生的啟示性直觀、明了,才能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在大學(xué)，全心全意為教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的教師是有，但是還需要更多這樣的老師。可見，發(fā)揮教職員的積極性顯得尤為重要，“好的教師會(huì)創(chuàng)造更多的教學(xué)需求”，從而促進(jìn)行業(yè)長足發(fā)展。
說到自制教具對高校教學(xué)的意義，張連芳教授指出，自制教具對理工類課程的教學(xué)有特別重要的意義，在物理系，自制教具在大學(xué)物理課堂中形象化的演示，展現(xiàn)物理亮點(diǎn)，增加教學(xué)趣味性。在物理實(shí)驗(yàn)課程中，自制教具在增加有特色的教學(xué)內(nèi)容、開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等方面作用明顯。
自制教具活動(dòng)集動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐、知識(shí)科學(xué)于一身、可以預(yù)見將在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育領(lǐng)域發(fā)揮其特殊作用，張連芳教授說未來一部分自制教具的活動(dòng)或可以進(jìn)入第二課堂，讓學(xué)生動(dòng)手參與其中能更好地理解個(gè)中原理和知識(shí)，讓其在教學(xué)中發(fā)揮更大作用。
人物簡介：
張連芳，清華大學(xué)物理系教授
工作經(jīng)歷：
1980—1985年在清華大學(xué)物理系近代光學(xué)教研組從事激光器件和激光穩(wěn)頻研究，進(jìn)行電動(dòng)力學(xué)教學(xué);1986—1988年在清華大學(xué)物理系激光單原子探測實(shí)驗(yàn)室從事原子光譜與高激發(fā)態(tài)研究，1988-1996年在清華大學(xué)物理系負(fù)責(zé)近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué), 進(jìn)行激光與超導(dǎo)薄膜的作用研究等工作;1996以后在清華大學(xué)物理系任普通物理實(shí)驗(yàn)課程負(fù)責(zé)人，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與改革，CAI課件研制，混沌現(xiàn)象研究等。
1990年起任清華大學(xué)物理系副教授，1997年起任清華大學(xué)物理系教授。
