最近，為不斷提升全縣鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化手段與學(xué)科教學(xué)融合的能力，溫宿縣教育系統(tǒng)全面實行“3+2”工作機制，每周一、二、四晚上21：00至23：00組織教師參加教育信息化能力提升操作培訓(xùn)，確保培訓(xùn)與學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進。5月3日，縣教育局四名領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)局機關(guān)的40余名工作人員對全縣中小學(xué)教育信息化工作進行了督查指導(dǎo)。
督查分成4個片區(qū)、22個督查組，各片區(qū)由一名局領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。督導(dǎo)組通過聽取匯報、查閱資料、現(xiàn)場察看等方式，深入溫宿縣40所中小學(xué)詳細了解學(xué)校教育信息化進展及鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用校本培訓(xùn)開展情況。
督查期間，督查組還對全縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)、信息技術(shù)師資隊伍建設(shè)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用等方面提出了更高的要求。提出各學(xué)校要高度重視教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作，要從教師的實際情況出發(fā)，開展教學(xué)應(yīng)用、能力提升、深度融合三個層級的應(yīng)用培訓(xùn)，要抓典型、樹榜樣，健全制度，完善考核，鞏固成績，使培訓(xùn)工作達到最佳效果。
