中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)今日發(fā)布第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2016年6月，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.18億，較2015年底增加775萬(wàn)，增長(zhǎng)率為7.0%;在線教育用戶使用率為16.6%，較2015年底基本持平。手機(jī)在線教育用戶規(guī)模為6987萬(wàn)，與2015年底相比增長(zhǎng)了1684萬(wàn)，增長(zhǎng)率為31.8% ;手機(jī)在線教育使用率為10.6%，相比2015年底增長(zhǎng)2個(gè)百分點(diǎn)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的高度重視、云計(jì)算等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用和推廣，以及人們對(duì)知識(shí)和技能的需求，推動(dòng)在線教育市場(chǎng)快速發(fā)展。從細(xì)分市場(chǎng)、接入終端、技術(shù)支持層面分析，在線教育行業(yè)表現(xiàn)出以下趨勢(shì)：
在線職業(yè)教育用戶需求旺盛，發(fā)展空間廣闊。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、知識(shí)更新?lián)Q代速度加快，一方面社會(huì)對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，職業(yè)教育是大勢(shì)所趨;另一方面“人才”為提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，主動(dòng)接受職業(yè)技能培訓(xùn)的意愿強(qiáng)烈，且有相應(yīng)的付費(fèi)能力。在線職業(yè)教育用戶群體清晰、盈利模式成熟，如能進(jìn)一步與企業(yè)結(jié)合，做到“互聯(lián)網(wǎng)+教育+就業(yè)”一站式資源整合，市場(chǎng)前景將十分樂(lè)觀。
移動(dòng)教育正逐步成為在線教育的主流。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，59.3%的在線教育用戶分布在手機(jī)端，較2015年底提升了11個(gè)百分點(diǎn)。與PC端相比，移動(dòng)教育能提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，借助移動(dòng)設(shè)備的觸感、語(yǔ)音輸出等方式，構(gòu)建出更加個(gè)性化的人機(jī)交互場(chǎng)景，提升學(xué)習(xí)本身的趣味性，尤其對(duì)于題庫(kù)類、數(shù)字閱讀類、音頻類在線教育產(chǎn)品，更適合從移動(dòng)端切入。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，基于移動(dòng)終端，擁有優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容、能寓教于樂(lè)的教育產(chǎn)品，在市場(chǎng)上更有優(yōu)勢(shì)。
數(shù)據(jù)技術(shù)助力在線教育體驗(yàn)改善。在線教育平臺(tái)通過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，掌握用戶個(gè)人屬性、教育水平、收入、消費(fèi)等情況，幫助了解用戶需求和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，針對(duì)具體人群進(jìn)行精準(zhǔn)定位，推薦定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)增加平臺(tái)的商業(yè)變現(xiàn)能力。此外，隨著VR、AR技術(shù)的發(fā)展和相關(guān)硬件設(shè)備的開(kāi)發(fā)，“沉浸式教學(xué)模式”成為可能，尤其在建筑、物理、醫(yī)學(xué)、生物等專業(yè)課程中，為在線教育提供真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)體驗(yàn)，增強(qiáng)互動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率。
