教育既是一座城市的底蘊(yùn)所在，更是城市競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素。近年來，渾南區(qū)委、區(qū)政府以高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略構(gòu)思和民生為先的發(fā)展理念，牢固地樹立起教育優(yōu)先的發(fā)展定位;以超前思維和舉措謀劃教育事業(yè)的發(fā)展，做好教育頂層設(shè)計(jì)，推出了《渾南區(qū)加快教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》，從今年起將用三年時(shí)間，把渾南區(qū)打造成為沈陽教育現(xiàn)代化建設(shè)的先行區(qū)。

　　搶時(shí)間、爭(zhēng)進(jìn)度，渾南區(qū)教育局為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府有關(guān)教育發(fā)展的決策部署，依據(jù)《加快渾南區(qū)教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》，特制定出“三三工程”(即明確三個(gè)目標(biāo)，確定三條路徑，抓好“精品打造工程”“質(zhì)量提升工程”“創(chuàng)新改革工程”三項(xiàng)工程)，全面推進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃圓滿實(shí)現(xiàn)。

　　三年沖刺

　　實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的教育現(xiàn)代化

　　近年來，渾南區(qū)教育大版圖在急劇變化著，四區(qū)合并的進(jìn)程伴隨著轟轟烈烈的教育融合，意味著渾南區(qū)的教育發(fā)展命題更為艱巨，而隨著沈陽城市重心南移，渾南區(qū)人口迅速集聚，百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求也更加迫切。

　　非凡的挑戰(zhàn)，要非凡之策破解。渾南區(qū)作為遼寧省的智慧高地和文化教育高地，教育承載著“發(fā)展大渾南，支撐大沈陽”的新使命。渾南區(qū)教育戰(zhàn)線以落實(shí)《加快渾南區(qū)教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》為契機(jī)，堅(jiān)持教育規(guī)劃先行，堅(jiān)持學(xué)校建設(shè)與隊(duì)伍發(fā)展并舉，堅(jiān)持創(chuàng)新改革與質(zhì)量提升并重，大力推進(jìn)“三三工程”，堅(jiān)決完成區(qū)委區(qū)政府提出的“三年達(dá)到全市、五年達(dá)到東北”的發(fā)展目標(biāo)。

　　以國(guó)家中心城市中心區(qū)為標(biāo)準(zhǔn)，明確教育發(fā)展的三大目標(biāo)。辦人民滿意教育，努力實(shí)現(xiàn)孩子快樂、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的渾南教育新局面;提升教育教學(xué)質(zhì)量，要經(jīng)過三年努力，使學(xué)業(yè)成績(jī)、適才教育、全人教育水平達(dá)到全市;力爭(zhēng)在全市率先通過教育現(xiàn)代化驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，達(dá)到國(guó)內(nèi)水準(zhǔn)，使渾南教育現(xiàn)代化水平與中心城市中心區(qū)的發(fā)展定位高度匹配。

　　參照中國(guó)當(dāng)前進(jìn)的教改手段，明確渾南教育發(fā)展的三條路徑。以教育教學(xué)為標(biāo)志，以教育裝備為支撐，以政策制度作保障，從這三條路徑入手，鎖定上述三個(gè)目標(biāo)，抓好三項(xiàng)工程，工程化、系統(tǒng)化地扎實(shí)推進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃。

　　建設(shè)精品打造工程

　　教育裝備率先實(shí)現(xiàn)全市

　　把北師大附中等9所新建學(xué)校都打造成精品工程。將數(shù)字化校園和智慧教室打造成精品工程。打造全市的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐基地。整合區(qū)域內(nèi)省科技館、省圖書館、省博物館、省檔案館等社會(huì)資源，利用新松機(jī)器人等高科技企業(yè)資源以及沈陽建筑大學(xué)、東北大學(xué)等高校資源，將各方資源精致整合打造成為具有渾南特色的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐基地，成為培養(yǎng)孩子素養(yǎng)的第二課堂。

　　實(shí)施質(zhì)量提升工程

　　搶占全市基礎(chǔ)教育的制高點(diǎn)

　　挑戰(zhàn)與機(jī)遇從來都是相伴而生，作為遼寧省強(qiáng)勢(shì)崛起的新型“文化教育高地”，渾南區(qū)卻也正面對(duì)著教師結(jié)構(gòu)性缺編、辦學(xué)手段相對(duì)單一等歷史欠債，并面臨著城市人口、農(nóng)村人口、外籍人口、外來人口等多元化需求。今年以來，渾南區(qū)教育部門利用得天獨(dú)厚的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，以問題為導(dǎo)向，以全面創(chuàng)新改革為動(dòng)力，大力推進(jìn)質(zhì)量提升工程。

　　以教師發(fā)展年為助力，加快推進(jìn)“三名”工程。通過外引內(nèi)培兩個(gè)渠道，引進(jìn)培養(yǎng)名教師、名校長(zhǎng)，進(jìn)而支撐名學(xué)校建設(shè)。渾南區(qū)把2016年確定為教師發(fā)展年，加大名教師、名校長(zhǎng)引進(jìn)和培養(yǎng)力度，著力解決教師專業(yè)成長(zhǎng)性不足、職業(yè)懈怠、年齡老化等問題。增加教師數(shù)量。積極協(xié)調(diào)上級(jí)編制管理部門，增加新建學(xué)校的教師編制數(shù)量，加大面向教育部直屬師范院校招聘畢業(yè)生比例。規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位設(shè)置，副校級(jí)及以下領(lǐng)導(dǎo)干部原則上要回歸教學(xué)一線;清理在編不在崗現(xiàn)象，促進(jìn)教師由教育系統(tǒng)外向教育系統(tǒng)內(nèi)回流。制定當(dāng)代合格教師標(biāo)準(zhǔn)。以“兩學(xué)一做”為載體，開展當(dāng)代合格教師標(biāo)準(zhǔn)大討論，通過爭(zhēng)做當(dāng)代合格教師活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);以合作辦學(xué)為契機(jī)，充分挖掘和導(dǎo)入北師大、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教師質(zhì)量及水平。通過開展名師代培、名師表彰等活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，創(chuàng)造條件。

　　深化三種辦學(xué)模式，搶占全市基礎(chǔ)教育的制高點(diǎn)。擴(kuò)大與北師大“高參小”的合作辦學(xué)模式。在與北師大成功合辦附屬學(xué)校，引入北師大高端理念、高校資源和高人指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步放大北師大“高參小”合作辦學(xué)模式，繼續(xù)合辦附屬初中、高中，利用北師大品牌，搶占沈陽市基礎(chǔ)教育的第一制高點(diǎn)。以此模式為借鑒，加快與沈陽建筑大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院、東北大學(xué)等高校的合作辦學(xué)。開展與名?？鐓^(qū)域教育合作。在深化與遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)合作辦學(xué)基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)取市教育局的支持，主動(dòng)與和平區(qū)、沈河區(qū)、皇姑區(qū)開展跨區(qū)域合作，早日將更多名校優(yōu)質(zhì)教育資源導(dǎo)入渾南，開設(shè)分校。發(fā)揮渾南一校、渾南二校、渾南三校、渾南五校等得到社會(huì)認(rèn)可學(xué)校的影響力，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)，促使區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展。

　　推動(dòng)創(chuàng)新改革工程

　　打造全市教改試驗(yàn)區(qū)

　　大渾南，寄寓著沈陽躋身國(guó)家中心城市、發(fā)展沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略夢(mèng)想。“十三五”期間，渾南區(qū)教育系統(tǒng)肩負(fù)著更為光榮與艱巨的使命，以“沈陽教育全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)區(qū)”創(chuàng)建為契機(jī)，不斷發(fā)揮制度和政策的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)從三個(gè)方面推進(jìn)創(chuàng)新改革工程。

　　加強(qiáng)宏觀管理，創(chuàng)新教育管理模式。實(shí)施管辦評(píng)分離改革，管的方面，實(shí)現(xiàn)兩種轉(zhuǎn)變。教育局作為教育行政主管部門，要由微觀管理向宏觀管理轉(zhuǎn)變，厘清教育局責(zé)任清單，發(fā)揮好教育局的方向引領(lǐng)、平臺(tái)設(shè)計(jì)、保障及支撐作用，為學(xué)校選聘好校長(zhǎng)，給學(xué)校核定好編制，在政策范圍內(nèi)給予校長(zhǎng)更多的辦學(xué)自主權(quán)。學(xué)校管理要由傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代學(xué)校管理轉(zhuǎn)變。辦的方面，要用現(xiàn)代學(xué)校制度管理學(xué)校，制定學(xué)校章程，經(jīng)過教代會(huì)和區(qū)教育局同意后執(zhí)行。按章程管理學(xué)校，保證學(xué)校依法辦學(xué)。評(píng)的方面，實(shí)施三維評(píng)價(jià)。通過教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)、引入第三方專業(yè)權(quán)威專家評(píng)價(jià)、利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行社會(huì)滿意度評(píng)價(jià)等三方面對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　推進(jìn)教師成長(zhǎng)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式。增強(qiáng)教師自我發(fā)展的能動(dòng)性，為教師提供更多的課堂教學(xué)方式及課程改革空間，開展學(xué)科集體備課活動(dòng)，集中群體智慧，為教師專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，讓教師有職業(yè)成就感，進(jìn)而產(chǎn)生幸福感。成立名師工作室，為名師工作創(chuàng)造條件，以名師帶動(dòng)普通教師發(fā)展。將更多的教師納入市級(jí)名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，借助北師大60多所附屬學(xué)校的平臺(tái)，把的教師分批派出去，到省外和境外培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　激發(fā)學(xué)生活力，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，開展適才教育，讓孩子快樂學(xué)習(xí);建立社團(tuán)選學(xué)機(jī)制，遵循學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng);建立試點(diǎn)學(xué)科等級(jí)選學(xué)機(jī)制，讓課程與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況相適應(yīng);注重未來職業(yè)路徑的規(guī)劃與職業(yè)興趣的培養(yǎng)，辦讓學(xué)生一生幸福的全人教育。

　　厚德載物，創(chuàng)新不止。通過實(shí)施《加快渾南區(qū)教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》，三年后，渾南教育將邁進(jìn)沈陽市行列，渾南百姓將實(shí)現(xiàn)出門就有好學(xué)校的愿景。征程再啟，激流勇進(jìn)，渾南教育已經(jīng)在創(chuàng)新改革的發(fā)展格局中找準(zhǔn)新的歷史方位，正沿著新的時(shí)間表和路線圖全力邁進(jìn)。