近日，教育部正式頒布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，其中提出“十三五”期間基本實現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和備課環(huán)境建設(shè)納入義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標準，大力推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及化。與此同時某網(wǎng)癮治療專家還在電擊“治網(wǎng)癮”的消息引起社會各界對“專家”還是“惡魔”的熱烈討論。這兩條與“教育”和“互聯(lián)網(wǎng)”有關(guān)的消息除了引起了極大關(guān)注外，更多的是讓國民對互聯(lián)網(wǎng)在中國教育作用有了更加清晰的認識，從教育大國向教育強國，網(wǎng)絡(luò)將共享更多教育資源，教育信息化之路勢不可擋。

　　教育部頒布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》對我國教育信息化未來五年的發(fā)展指出了明確的方向?！兑?guī)劃》提出，“十三五”期間，“基本實現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋”，“將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和備課環(huán)境建設(shè)納入義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標準，大力推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及化。”1縱觀全國，目前我國教育信息化發(fā)展仍存在諸多挑戰(zhàn)。

　　高校信息化建設(shè)能力有限，IT改建負擔(dān)沉重

　　在全國教育信息化的建設(shè)過程中。各地教育部門、學(xué)校從各自業(yè)務(wù)需求出發(fā)，建設(shè)了分散在全國各地的多個機房和各自的業(yè)務(wù)應(yīng)用，滿足了當前政府管理、學(xué)校應(yīng)用、社會服務(wù)的需求。但從長遠來看，由于各地資源彼此獨立以及業(yè)務(wù)條塊分割，出現(xiàn)分散投資、重復(fù)建設(shè)、低效利用的問題，從而阻礙全市、乃至全國范圍的教育資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同和互聯(lián)互通。

　　面對日益增加、不停更新的高校應(yīng)用，寧波市對全市教育系統(tǒng)現(xiàn)有信息化資源進行了全面整合，構(gòu)建了寧波市教育云服務(wù)中心，為全市教育管理部門、學(xué)校、老師、學(xué)生和家長提供資源共享、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、家校溝通、互動交流、自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一平臺。目前已有4萬老師和77萬學(xué)生在寧波市教育云平臺學(xué)習(xí)。

　　中國電信天翼云為寧波教育云項目提供私有云+公有云的服務(wù)模式。私有云主要承載學(xué)校個性化應(yīng)用，包括學(xué)習(xí)平臺和公共服務(wù)平臺。公有云則通過提供云主機、云存儲、以及云增值服務(wù)安全等云計算資源，負責(zé)教育云的云管理平臺、軟件升級、用戶培訓(xùn)工作。

　　天翼云將寧波市海量的教育資源匯聚到統(tǒng)一的資源庫中，并與市政府政務(wù)云進行對接，實現(xiàn)教育系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)整合，幫助寧波市教育局制定更加科學(xué)的管理決策。

　　遠程教育網(wǎng)站訪問速度不佳，內(nèi)容分發(fā)遇瓶頸

　　遠程教育能有效解決我國目前存在的教育資源分配不均問題，打破地域界限，真正實現(xiàn)教育資源共享。目前，我國在線教育市場規(guī)模已達到1,000億元左右，2017年將達到3,000億元。除了國家教育資源共享平臺，目前各大主流視頻網(wǎng)站上已經(jīng)出現(xiàn)了大量關(guān)于教育的用戶原創(chuàng)內(nèi)容(UGC)。但對于遠程教育來說，網(wǎng)站訪問速度慢一直是其發(fā)展的最大瓶頸，嚴重影響用戶體驗。遠程教育師資遍布全國各地，異網(wǎng)訪問速度不佳，高峰期普遍帶寬質(zhì)量差，無法應(yīng)對上傳和下載需求。另外，由于教學(xué)資源大多集中在同一平臺，而教學(xué)內(nèi)容又包含大量多媒體內(nèi)容，造成學(xué)生在線學(xué)習(xí)時視頻觀看卡頓，甚至無法觀看。

　　中國電信天翼云利用在線遠程加速服務(wù)，幫助某國家級在線教育資源共享平臺解決了以上問題。首先天翼云提供全球加速服務(wù)，將過去的單中心改為上百個區(qū)域中心，為老師和學(xué)生掃清了之前地域和異網(wǎng)造成的訪問障礙。其次，天翼云提供上傳加速+下載加速服務(wù)，將整體的傳輸速度提升了300%，讓更多優(yōu)質(zhì)課程資源得到分享。最后，天翼云的斷點續(xù)傳服務(wù)，將上傳失敗率降低為之前的十分之一。

　　當網(wǎng)站的用戶和服務(wù)器不在同一個國家時，這種訪問障礙問題會更加明顯。針對這種情況，中國電信天翼云提供全球、全國范圍內(nèi)的在線遠程加速服務(wù)，幫助國內(nèi)用戶在上傳或下載、訪問國外源站時解決緩慢問題，同時讓海外網(wǎng)民也能夠流暢訪問國內(nèi)的網(wǎng)站。通過中國電信天翼云的全球加速服務(wù)，包括視頻全球加速服務(wù)、全球靜態(tài)網(wǎng)頁加速等，中國教育機構(gòu)的海外師生可以便捷快速地訪問學(xué)校在線內(nèi)容，打破地理、語言、時代的限制，向世界傳播中國文化。這也是國家教育機構(gòu)利用云服務(wù)走向全球的首例標桿。

　　教育資源彈性需求明顯，跨域部署難度大

　　資源彈性需求明顯是教育行業(yè)的一大顯著特點。在傳統(tǒng)架構(gòu)下，資源需要按照高峰期業(yè)務(wù)來采購并配置，但在業(yè)務(wù)初期就會出現(xiàn)大量的資源閑置，造成資源浪費。因此，所有的教育機構(gòu)都希望其云業(yè)務(wù)能夠在需要的時候擴張，在閑置的時候關(guān)閉，這就是云的彈性擴展能力。天翼云快速、靈活、彈性、高可拓展、按需付費等特征，改變了傳統(tǒng)架構(gòu)的不足，使教育客戶可以根據(jù)自身的業(yè)務(wù)量選擇相應(yīng)的云服務(wù)資源，真正做到“好鋼用在刀刃上”。

　　隨著上云的高校、學(xué)生和應(yīng)用數(shù)量在不斷變化，天翼云可按需動態(tài)調(diào)整資源分配，存儲和計算均可實現(xiàn)彈性擴展。天翼云可以分鐘級啟動百臺以上的云主機，甚至在五分鐘以內(nèi)實現(xiàn)CPU以及內(nèi)存的擴容。另外，云服務(wù)的容量也可根據(jù)前臺業(yè)務(wù)的訪問量彈性伸縮，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的要求。

　　除了資源問題，部署流程也是教育上云的一大難點。由于多數(shù)教育云需要覆蓋全國、甚至全球多個區(qū)域，跨越不同的運營商網(wǎng)絡(luò)，跨域部署的復(fù)雜程度可想而知。天翼云通過云網(wǎng)融合的解決方案，把云和帶寬專線一體化交付給客戶，這種新的一站式業(yè)務(wù)模式為云遷移提供了一個重要的途徑，讓服務(wù)快速部署到客戶。同時，天翼云的云資源池可就近接入DCI(數(shù)據(jù)中心專用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò))，不僅允許客戶在云資源池的選擇上擁有更大的靈活度，也為最佳的業(yè)務(wù)體驗提供了技術(shù)保障。中國電信天翼云獲得中國云計算行業(yè)最權(quán)威組織頒發(fā)的“可信云年度教育云服務(wù)獎”。

　　習(xí)近平主席在致首屆國際教育信息化大會的賀信中要求“堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平”。教育云能使教育信息化的資源和系統(tǒng)就在統(tǒng)一的平臺進行整合、部署和分配，將優(yōu)質(zhì)的教育資源帶到教育不發(fā)達的地區(qū)，實現(xiàn)教育資源共享，縮小教育鴻溝，推動智慧教育。