· 大規(guī)模常態(tài)化課堂拍攝難以實(shí)現(xiàn)?
· 教學(xué)點(diǎn)分布廣，無法對各個(gè)教師的上課情況實(shí)時(shí)掌控?
· 教學(xué)資源雖多，但是難以分類整理且缺乏差異化分析手段?
·缺乏可視化課程與教學(xué)管理，無法全面直觀了解教學(xué)情況?
· 最初的電子考場隨著硬件設(shè)備的老化，已無法滿足教學(xué)需求?
·缺乏遠(yuǎn)程維護(hù)手段，錄播系統(tǒng)操作繁瑣復(fù)雜，錄播教室使用率低?
... ...
如此之多的問題是不是正困擾著你?那就一起來看看山東理工大學(xué)是如何解決這些難題的吧!
山東理工大學(xué)共有61間云錄播教室需要管理，通過翰博爾云錄播平臺管理起來卻是非常的方便。這是為什么呢?因?yàn)橥ㄟ^翰博爾云錄播平臺實(shí)現(xiàn)了集中錄制、自動課表、課堂直播、課后點(diǎn)播、在線觀摩、教學(xué)評估、教情分析、巡查督導(dǎo)、在線編輯、資源管理等教學(xué)功能，全面滿足學(xué)校教、學(xué)、管三方的應(yīng)用需求。
1操作簡便
翰博爾云錄播教室方案的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是前端只有攝像機(jī)和編碼器，所有的錄制、直播、點(diǎn)播等功能均在云平臺實(shí)現(xiàn)。輕客戶端、輕本地化操作，架構(gòu)簡單，維護(hù)方便。
2集中錄制
山東理工大學(xué)的老師告訴小編，云錄播在線課堂可以同時(shí)進(jìn)行61間教室的錄制與直播，輕松實(shí)現(xiàn)大規(guī)模常態(tài)化課堂錄制，也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督查教師教學(xué)情況及質(zhì)量評估提供了有效的手段。
3自動課表
翰博爾云錄播平臺提供同步課表功能，提前把課表輸入平臺后，老師只需帶著教材按時(shí)上課就可以了。系統(tǒng)會自動開啟攝像機(jī)進(jìn)行課程的錄制，下課后攝像機(jī)會自動保存并關(guān)機(jī)。錄制的課程能自動分類并上傳到后臺，學(xué)生在課下只需登錄便可進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。云錄播平臺簡化了以前繁瑣復(fù)雜的操作，讓老師省心又省力。同時(shí)也解決了對有效的音視頻無法按照學(xué)科進(jìn)行分類的難題。
4教情分析
基于云錄播在線課堂，不僅可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)到教師授導(dǎo)時(shí)間、PPT時(shí)間及板書時(shí)間三者的比例，還能動態(tài)觀察到師生互動時(shí)間及課堂活躍程度。如此一來，教學(xué)管理者在辦公室里足不出戶就能對每間教室的教學(xué)情況實(shí)時(shí)掌握、遠(yuǎn)程督導(dǎo)，并能合理評價(jià)教師教學(xué)水平，助力教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。
自2016年10月正式投入使用以來，山東理工大學(xué)云錄播在線課堂簡易的操作、簡便的體驗(yàn)、快速的統(tǒng)計(jì)、高效的管理... ...如此之多之強(qiáng)的功能獲得了一致好評。校領(lǐng)導(dǎo)和各級教師紛紛給在線課堂點(diǎn)贊!
