?讓小朋友也學會編程，甚至自己組裝一個機器人?有人或許會不相信，但這一幕卻已在近日舉辦的GET2016教育科技大會上發(fā)生。

　　在一個小型人造軌道上，幾輛小坦克機器人正在自由前行，隨著手機APP上各種功能的不同拖拽和添加減少，這些機器人會具備不同的“本領”，或自由轉彎，或從前方取物，或一晃變成酒店的“兼職機器人招待”，幫你在桌子上倒酒。

　　由7個模塊通過磁性接頭連接可以搭建成六軸無人機或者氣墊船。通過藍牙與手機或平板電腦相連接，在兼容iOS或Android的軟件MakeblockApp專屬控制界面中，可以一鍵完成各種空中特技、陸地高速漂移等炫酷動作。編程模式下，隨著手機APP上各種功能的不同拖拽和添加減少，不僅可以自定義酷炫的飛行特技，還可以精確地控制每個螺旋槳的風力大小。

　　值得欣喜的是，完成這些操作并不需要多么高深的計算機語言，僅僅一個8歲以上的小朋友就可以做到。

　　這是機器人創(chuàng)業(yè)公司Makeblock在GET2016教育科技大會上為參觀者展示出來的場景。該無人機產品，正是該公司新發(fā)布的入門級模塊化編程無人機產品Airblock。對于小朋友來說，Makeblock像是金屬板的“樂高積木”，為小朋友打造模塊化機器人搭建和創(chuàng)意實現(xiàn)平臺。這些機器人包括mBot可編程智能遙控教育機器人、mBotRanger漫游者可編程教育機器人等。

　　這些產品，正是目前Makeblock在STEAM教育(即Science<科學>、Technology<技術>、Engineering<工程>、Arts<藝術>、Mathematics<數(shù)學>的首字母)方面所做的創(chuàng)新——少兒編程。

　　少兒編程一般指針對18歲以下的孩子所設計的編程學習類產品。在美國，計算機編程已經成為孩子繼閱讀、寫作、算術這三項基本能力外所需要掌握的第四項必備技能。

　　“科技需要和教育做更多的融合。”Makeblock創(chuàng)始人王建軍表示，少兒編程不同于IT職業(yè)教育，它減少了對于編程語言的實際操作的重視，轉而更加關注通過編程教育培養(yǎng)孩子們的計算機思維與創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子內在學習動力以及發(fā)展團隊合作和溝通等全方位能力。“現(xiàn)在已經到了教育和科技結合的拐點，所以未來這方面的空間肯定會非常大，將遠超此前教育信息化的市場規(guī)模。”

　　谷歌人工智能AlphaGo以3：0戰(zhàn)勝韓國棋手李世石，人工智能攻克圍棋，開啟了大眾對機器人和人類生活的熱烈討論。2016年，“美國高等教育版地平線報告”指出，機器人已從各個角度融入人們的工作和生活中，隨著科技的發(fā)展，信息技術大量應用于教育環(huán)境中，已大大改變了傳統(tǒng)的教學模式。

　　而STEAM教育正屬于教育機器人概念的范疇。有業(yè)內人士表示，從市場角度分析，教育機器人可以分為“機器人教育”和“教育服務機器人”，教育機器人學就是由學習者自行組裝小機器人和編程計算機程序的學習，例如Makeblock的少兒編程類的STEAM教育。教育服務機器人是具有教與學智能的服務型機器人，例如網龍華漁教育研發(fā)的“未來教師”機器人可在朗誦課文、點名、監(jiān)考等應用情境中使用。

　　北京師范大學智慧學習研究院今年發(fā)布的《2016全球教育機器人發(fā)展白皮書》顯示，預測全球教育機器人規(guī)模2021年可達111億美元，超過600億人民幣;終端消費市場規(guī)模至2021年將達363億美元，STEAM玩具套件市場規(guī)模預計2021年將達33億美元，自然人機交互的體驗將成為決定產品成敗的關鍵。

　　“智造萬物”。芥末堆創(chuàng)始人梅初九在GET2016教育科技大會上發(fā)布《教育行業(yè)藍皮書》時提到，今后科技融入教育會成為標配。取決于企業(yè)自己的業(yè)務、服務和產品不同，可能科技融入教育融入的方式會有差異，接下來就是看誰能把這個標配和鏈條融合得很好。而人工智能跟教育在應用層的結合會帶來新的階段性突破。“我們走了幾十個國家之后發(fā)現(xiàn)，整個全球都在卷起一股浪潮，叫‘教育+科技’”。梅初九說，必須要承認全球化和扁平化，教育科技和資本全球融合正在加速，距離已經在消失。對教育創(chuàng)業(yè)者們來說，是時候考慮出海了。