作業(yè)盒子CEO劉夜在接受相關(guān)媒體采訪時(shí)表示,目前K12這一部分這眾多產(chǎn)品還不太有競(jìng)爭(zhēng),每天都是在開拓新的藍(lán)海市場(chǎng)。
作業(yè)盒子成立于2014年,而作為旗下產(chǎn)品的作業(yè)盒子和速算盒子于2015年3月正式上線,雖然上線時(shí)間并不長(zhǎng),但是其作業(yè)盒子用戶達(dá)到150萬(wàn),速算盒子用戶則達(dá)到了750萬(wàn)。相比于速算盒子以小學(xué)數(shù)學(xué)為內(nèi)容,主打小學(xué)生群體,作業(yè)盒子則是主打初高中群體,覆蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)四門學(xué)科。
目前為止,大大小小的以盒子命名的在校教育產(chǎn)品有十多家,之所以這樣的名字如此受歡迎,可能是因?yàn)橐韵逻@幾個(gè)原因:一是盒子能夠給人一種立體實(shí)體的感覺,能夠讓用戶感覺這款產(chǎn)品是一個(gè)能夠立體學(xué)習(xí)的教育類產(chǎn)品;二是盒子本身是可移動(dòng)并便攜的,能夠符合手機(jī)移動(dòng)端的特點(diǎn);三是盒子的內(nèi)容充滿未知,象征內(nèi)容無(wú)窮無(wú)盡,打開即是驚喜。
(圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò))
作業(yè)盒子開發(fā)了老師端和學(xué)生端,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和老師的實(shí)時(shí)交流,使用了作業(yè)盒子的學(xué)生表示雖然一開始學(xué)校要求要下載時(shí)他們是拒絕的,但是在使用了一周之后發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率真的提升了不少,不會(huì)的題目可以在線請(qǐng)教老師或者和同學(xué)討論,完全不討厭寫作業(yè)了。而老師們則表示在沒有使用作業(yè)盒子作為作業(yè)批改工具之前,老師們大多數(shù)都是通過發(fā)郵件給學(xué)生,然后將作業(yè)打印出來(lái)帶到學(xué)校進(jìn)行批改,而在暑假期間,學(xué)校的學(xué)生和老師都放假了,學(xué)生們?cè)谟龅讲粫?huì)的題目時(shí),只能等到開學(xué)到校后才能得到解決。而現(xiàn)在老師都是將作業(yè)直接發(fā)到上面,學(xué)生在家做完作業(yè)就可以馬上提交,碰到解決不了的問題,能夠與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通,這一定程度上解決了老師與學(xué)生之間信息傳遞存在滯后性的問題。
資本寒冬的到來(lái)席卷了整個(gè)教育科技領(lǐng)域,單純地用戶和流量的增長(zhǎng)已經(jīng)不能夠成為獲得資本的渠道了,數(shù)量眾多的在線教育產(chǎn)品紛紛“營(yíng)養(yǎng)不良”,得不到新的融資,在發(fā)出強(qiáng)大的能量之后卻缺乏后勁,連續(xù)不斷的創(chuàng)造創(chuàng)新才是教育類產(chǎn)品最根本的動(dòng)力。
作業(yè)盒子CEO劉夜在接受相關(guān)媒體采訪時(shí)表示,那些已經(jīng)“死掉”的公司都不是競(jìng)爭(zhēng)死的,還是自己的產(chǎn)品做得不夠好,或者是偽需求死掉的,目前K12這一部分這眾多產(chǎn)品還不太有競(jìng)爭(zhēng),每天都是在開拓新的藍(lán)海市場(chǎng)。
探索未來(lái)信息存儲(chǔ)新高度——派美雅藍(lán)光...
