(原文標(biāo)題：一位教師眼中的教育信息化!)
4月7日上海教育博覽會的觀眾群里，除了身著各式特色校服的學(xué)生們之外，還有許多活躍于一線教育崗位的專業(yè)人士。在市級序館的“教育信息化技術(shù)”展臺區(qū)，戴著眼鏡，穿著斯文的來自嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的邵老師正認(rèn)真地在電子顯示屏滑動著，仔細(xì)閱讀著“上海市電化教育館”的官方網(wǎng)頁的每一行。她笑著告訴記者：“上海的教育信息化真讓我們做老師的引以為傲!”
從教13年的邵老師一直負(fù)責(zé)拓展型和探究型課程，隨著時代變遷，信息技術(shù)在這類課程的推廣和研究上起到了強(qiáng)大的助推力。她分析說：“我剛?cè)肼毜臅r候，是黑板粉筆的板書時代，如今的教師如果沒有兩把高科技技術(shù)的刷子，是很難立足于本職了。信息化進(jìn)入了課堂教學(xué)、課程建設(shè)、教研等方方面面”，她以“慕課平臺為例介紹道，“嘗試這樣的電子平臺，讓老師學(xué)科研討的程度得到了進(jìn)一步的深化，因為線上與線下的聯(lián)動，大范圍地擴(kuò)展了教師之間的交流和學(xué)習(xí)”。身為區(qū)教研員的她，也發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的層面，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和落實當(dāng)中，課程內(nèi)容是隨著信息技術(shù)而變得越發(fā)豐富和靈活，根據(jù)她的觀察，老師結(jié)合自己科目、例如陶藝、機(jī)器人編程等項目，都蘊(yùn)含了數(shù)字化手段，“教師運用機(jī)器人參與課程研討，學(xué)生運用軟件編程，雙方通過數(shù)字端的互動，也激活了新時代的師生生態(tài)”，她補(bǔ)充說。
在點開“上海市義務(wù)教育入學(xué)報名系統(tǒng)”的介紹頁時，她的笑容越發(fā)洋溢，因為她還有個身份就是母親。盡管自己的孩子尚在幼兒園，但她已經(jīng)倍欣喜，未來孩子的入學(xué)會因為這些系統(tǒng)而更便捷和高效。得益于自己的工作，她也了解到，包括自己所在的嘉定區(qū)在內(nèi)，上海各個區(qū)都在逐步完善各區(qū)的教育信息化建設(shè)。她說：“像招生系統(tǒng)，一方面整合了系統(tǒng)資源，學(xué)生入學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)資料、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評測等進(jìn)入電子數(shù)據(jù)庫，另一方面，有了大數(shù)據(jù)的管理和規(guī)范，也是上海教育邁向更‘優(yōu)質(zhì)’、更‘均衡’的一步”。
她還告訴記者，此番來參觀教博會，在各區(qū)級展示臺上她也收獲著各兄弟區(qū)域、學(xué)校在不同課程建設(shè)、教學(xué)方法的經(jīng)驗，教博會也成為了教師自主的專業(yè)業(yè)務(wù)考察、交流的廣闊平臺。
