曾經(jīng)的在線學(xué)習(xí)就意味著坐在電腦前，麻木的點(diǎn)擊、點(diǎn)擊、再點(diǎn)擊。
但在過去的幾年中，高中生的網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)發(fā)展成為一種高度互動(dòng)、靈活的學(xué)習(xí)方式。也有機(jī)會(huì)從事社會(huì)活動(dòng)，實(shí)習(xí)，俱樂部和社區(qū)服務(wù)。
6年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生可以在網(wǎng)上全職或兼職。在網(wǎng)絡(luò)上，他們所有的課程和選修課，甚至體育課都有。
“首先，在線課程被看作是不同的，與傳統(tǒng)的課堂沖突，”布勞沃德學(xué)校創(chuàng)新學(xué)習(xí)總監(jiān)Daryl Diamond說。“現(xiàn)在，它們被視為一種解決方案。”
學(xué)生每天登錄自己的賬戶，查看一系列課程。他們可以學(xué)的多少，一切都是他們自己的選擇，家長和教師保持溝通，定期電話交談，并監(jiān)測(cè)他們的工作，以確保他們有順暢的溝通。“學(xué)生可以完成一個(gè)課程，比預(yù)期更快或比預(yù)定的時(shí)間更長，大部分的課程有額外的時(shí)間來完成，”Dimond說。
內(nèi)容是不斷發(fā)展的，更多的互動(dòng)，最近又增加了一些新的方式，如現(xiàn)場(chǎng)虛擬教室，前面的網(wǎng)絡(luò)攝像頭顯示老師教學(xué)以及采取學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)問題。
虛擬學(xué)校提供頻繁的社交活動(dòng)，如國家榮譽(yù)協(xié)會(huì)，美國的未來教育工作者和創(chuàng)意攝影俱樂部。在棕櫚灘縣，家長在社交網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行社交活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，中、高年級(jí)學(xué)生每月參加幾次與老師的現(xiàn)場(chǎng)交流。
佛羅里達(dá)開設(shè)了1996個(gè)虛擬學(xué)校。有2001個(gè)老師教虛擬系統(tǒng)，就去年一年的時(shí)間里，培養(yǎng)了15000名學(xué)員。但是只有約400全職，Dimond說。
棕櫚灘虛擬學(xué)校有專任教師四人，九年前到14年讓16000多名學(xué)生有了今天的成長，Principal Debra Johnson說。她說，從家庭、特許學(xué)校和私立學(xué)校上課的行業(yè)也從幾年前的300多家發(fā)展到今天的超過了4000個(gè)。
選擇在線教育的理由是：比如一個(gè)學(xué)生打網(wǎng)球有競(jìng)爭力，需要在晚上或周末上課。這樣就占用了大量的時(shí)間，來回路程上也浪費(fèi)時(shí)間，如果在線教育，學(xué)生則不用在特定的學(xué)校參加傳統(tǒng)的訓(xùn)練，可以再任何地方進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。
博卡拉頓市的Penina Bredoff把她的兒子伊北送到棕櫚灘的虛擬學(xué)校，因?yàn)樗谠鹊膶W(xué)校倍受欺負(fù)，從二月到五月，他每天早上都會(huì)進(jìn)行記錄他的四個(gè)核心在線課程對(duì)孩子的影響使孩子發(fā)生的變化。
“他每一天都會(huì)找到他所需要完成的，吃午飯，完成各部門和老師的相處。”Bredoff說。“他很感激這所學(xué)校助他擺脫了以前的噩夢(mèng)，有了一個(gè)全新的開始。”
不過，家人希望他回到傳統(tǒng)的學(xué)校，他被重新分配到新的中學(xué)開始接著學(xué)習(xí)。
佛羅里達(dá)州要求學(xué)生在畢業(yè)前至少在線上一門課。有些課程提供在線和線下相結(jié)合，如汽車修理，這需要每周三天的時(shí)間上課，美容，這需要一個(gè)星期兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間。
而虛擬教育的優(yōu)勢(shì)有哪些呢?
1.不規(guī)則或殘疾學(xué)生的靈活性
2.學(xué)生可以按自己的節(jié)奏進(jìn)行
3.學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，如果他們被暫?；蛐枰x開他們的學(xué)校
虛擬教育的弊端
1.家長通常需要在家里，以確保學(xué)生留在軌道上
2.學(xué)生必須自我激勵(lì)
虛擬的在線教育有利有弊，不過就目前的情況來看，利大于弊，解決了現(xiàn)實(shí)中存在的很多問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，同時(shí)，也對(duì)于均衡教育資源有很大的幫助。
