精準(zhǔn)扶貧，教育信息化大有可為。為促使農(nóng)村學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))開齊、開好課程，永州市大力推動(dòng)教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，按照教育部《教育信息化十三五規(guī)劃》中“推廣‘一校帶多點(diǎn)、一校帶多校’的教學(xué)和教研組織模式”的要求，以“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”為切入點(diǎn)，通過(guò)教育信息化等手段縮小校際之間的差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡，提高教育質(zhì)量，為精準(zhǔn)扶貧、全面小康注入正能量。

　　2015年12月8日，永州市第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校正式開課，寧遠(yuǎn)縣印山小學(xué)李老師的網(wǎng)絡(luò)同步音樂課堂不僅深深吸引著教室里的孩子們，也為寧遠(yuǎn)縣曉睦塘孩子打開了藝術(shù)的大門。寧遠(yuǎn)縣印山小學(xué)自此與曉睦塘完小結(jié)對(duì)開展“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”，對(duì)英語(yǔ)、音樂、科學(xué)等農(nóng)村學(xué)校的薄弱課程進(jìn)行同步上課，曉睦塘完小的學(xué)生能與印山小學(xué)的老師及學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行交流互動(dòng),無(wú)論城里還是鄉(xiāng)下的孩子，在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的平臺(tái)上，共享現(xiàn)代化教育的陽(yáng)光雨露。印山小學(xué)與曉睦塘完小的老師還結(jié)對(duì)開展教研活動(dòng)，時(shí)時(shí)同步在線教研，促進(jìn)了兩個(gè)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)。

　　通過(guò)不斷努力，寧遠(yuǎn)縣印山小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校開展教學(xué)進(jìn)入了常態(tài)化階段，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校工作正常、穩(wěn)定、有效運(yùn)行。2016年12月22日，湖南省教育廳公布了2016年度“湖南省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用十百千萬(wàn)工程”入選名單，寧遠(yuǎn)縣印山小學(xué)和雙牌縣瀧泊鎮(zhèn)三小成功入選示范網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，成為全省網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的標(biāo)桿。2017年4月12日，省教育廳督查組到寧遠(yuǎn)縣印山小學(xué)督導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，對(duì)該校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校項(xiàng)目給予了充分肯定，稱這是義務(wù)教育均衡發(fā)展工作典型，是迎國(guó)檢一大亮點(diǎn)。

　　與此同時(shí)，江華瑤族自治縣的山區(qū)學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)上也不甘落后。江華縣白芒營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2014年確認(rèn)為“湖南省教育信息化試點(diǎn)校”，并在中期評(píng)估中評(píng)為“優(yōu)秀”等次，2016年順利通過(guò)驗(yàn)收。2016年底，該校安裝互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校設(shè)備，把主校與分校小貝完小、石角嶺教學(xué)點(diǎn)、黃泥江教學(xué)點(diǎn)互動(dòng)設(shè)備對(duì)接，通過(guò)“互動(dòng)課堂”，充分發(fā)揮縣級(jí)名師、骨干老師、學(xué)科帶頭人為主的“名師團(tuán)隊(duì)”的示范作用，實(shí)現(xiàn)校際之間的同步教學(xué)、聯(lián)合教研、教學(xué)互助和資源共享。

　　同樣是利用教育信息化手段開展網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，新田縣走出了一條不一樣的路子。2017年4月，新田縣教育局舉辦了全縣中小學(xué)視頻直播系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用培訓(xùn)，標(biāo)志著該縣自主開發(fā)的視頻直播系統(tǒng)平臺(tái)正式投入使用。該縣“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”直播系統(tǒng)平臺(tái)利用云技術(shù)和視頻錄像技術(shù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外名師課堂、遠(yuǎn)程會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、專遞課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂直播和點(diǎn)播等功能。視頻直播平臺(tái)具有畫面清晰流暢，并發(fā)能力強(qiáng)，成本投入低、易于操作維護(hù)等多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，全縣教師可以通過(guò)電腦、手機(jī)、平板等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備直播或點(diǎn)播觀看名師課堂、講座、論壇、教研活動(dòng)、視頻會(huì)議等，突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，互聯(lián)互通，解決薄弱學(xué)校教學(xué)教研、資源短缺、教師學(xué)習(xí)交流等實(shí)際問(wèn)題，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。

　　目前，永州市各地均在探索網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校模式，零陵區(qū)神仙嶺小學(xué)、江永縣第一中學(xué)等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校也在教學(xué)、教研上取得了不錯(cuò)成績(jī)。下一階段，永州市將進(jìn)一步做好教育精準(zhǔn)扶貧與教育信息化的結(jié)合，積極探索建立“政府引導(dǎo)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)、教育需求、多方參與”的教育信息化扶貧長(zhǎng)效保障機(jī)制，建設(shè)以市為中心，以縣(區(qū))為節(jié)點(diǎn)，以村校為末梢的城鄉(xiāng)一體化數(shù)字學(xué)校，以城帶鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，打造城鄉(xiāng)教育共同體，用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源配置，通過(guò)“同步課堂”、“專遞課堂”、“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”等多種形式，整體提升農(nóng)村薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村薄弱學(xué)校“開齊課、開足課、開好課”的城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展目標(biāo)。