為了解區(qū)域和學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的情況，考察信息化應(yīng)用的特色與創(chuàng)新之處，挖掘“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范培育推廣計劃”首批入圍的示范典型案例培育亮點，6月14日，教育部基礎(chǔ)教育司裝備與信息處處長張權(quán)一行到上海市洛川學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組由教育部基礎(chǔ)教育司裝備與信息處處長張權(quán)帶隊，組員有教育部基礎(chǔ)教育司裝備與信息處敖靜、中央電化教育館研究部主任黃天元、中央電化教育館研究部蔣宇，參加調(diào)研的市里領(lǐng)導(dǎo)有上海市教委信息化辦公室李海偉、上海市教委基教處龔柳、上海市電化教育館黃煒，普陀區(qū)教育局副局長瞿志軍等陪同調(diào)研。
調(diào)研組參觀了學(xué)校的創(chuàng)新實驗室、機器人室、學(xué)生電子閱覽室、錄播教室等功能教室，在這些教室里有的同學(xué)正開展機器人項目和創(chuàng)客項目的實驗，有的同學(xué)們進(jìn)行物聯(lián)和VR等技術(shù)的體驗，有的同學(xué)們在“未來教室”里交流各自制作的學(xué)科知識整理的思維導(dǎo)圖，老師利用互動教學(xué)平臺檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并根據(jù)檢測結(jié)果為學(xué)生推送相應(yīng)的練習(xí)?？梢钥吹?，隨著教育信息化工作的深入，洛川學(xué)校正在不斷完善適應(yīng)個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
洛川學(xué)校校長劉愛武作了題為《關(guān)于走向個性化、終身化，學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》的專題匯報，講述了洛川學(xué)校在二十一年的辦學(xué)歷程中十八年對教育信息化應(yīng)用與實踐的堅守的故事，這十八年中，學(xué)校以“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用”作為教與學(xué)研究的切入口，促使師生共同構(gòu)建《大禹治水》、《水滸文化》兩大網(wǎng)站。然后探索每位學(xué)生有學(xué)習(xí)終端的環(huán)境下如何開展教學(xué)變革，經(jīng)過實踐總結(jié)的信息技術(shù)應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)策略的成果專輯——《數(shù)字化學(xué)習(xí)成就精彩課堂》已經(jīng)出版，并誕生了“托物言志”、“用腳丈量世界”等一批高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動項目。同時,數(shù)字化學(xué)習(xí)中的“學(xué)生專家”逐步涌現(xiàn)，分別在區(qū)域數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的創(chuàng)建、學(xué)生微視頻創(chuàng)課的制作、各類創(chuàng)新實踐大賽中獲得殊榮。劉愛武還介紹了洛川學(xué)校在數(shù)字教材、微視頻應(yīng)用于教學(xué)等方面的實踐情況，實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，塑造開放、共享、融洽、互動的文化氛圍，引領(lǐng)全體師生構(gòu)制出一幅信息技術(shù)支持的教育生態(tài)全息圖。
瞿志軍結(jié)合區(qū)情，回顧了近年來普陀區(qū)教育信息化的推進(jìn)情況，以及以“三化一強”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，充分發(fā)揮教育信息化在促進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化和教育強區(qū)在建設(shè)中的作用等進(jìn)行了交流。
李海偉表示，將進(jìn)一步對全市信息化應(yīng)用的特色與創(chuàng)新典型示范案例做好挖掘、宣傳，并對教育部基礎(chǔ)教育司裝備與信息處、中央電化教育館的指導(dǎo)支持表達(dá)了感謝。
調(diào)研組通過實地考察對洛川學(xué)校學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)取得的成績給予了充分肯定，對學(xué)校參評的案例提出了指導(dǎo)性的意見和建議,并鼓勵學(xué)校以此為契機，加快推進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展，在學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上取得更豐碩的成果。
