2016年4月28日，天津市政府發(fā)布《天津市深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，決定從2017年秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始，正式啟動(dòng)高中課程改革與考試招生制度改革。
改革方案對(duì)高中教育的學(xué)分體系及考試制度做出了調(diào)整，其中最為明顯的是，由過(guò)去文理分科的二選一模式轉(zhuǎn)向基于學(xué)科要求的學(xué)生自主選擇模式。學(xué)生可以在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目中自主選擇3門(mén)進(jìn)行等級(jí)性考試，考試成績(jī)納入高考招生選拔的依據(jù)。這一系列調(diào)整也引發(fā)了中學(xué)教學(xué)管理的大變革。
近日，決勝網(wǎng)專程走訪了天津中學(xué)，與天津中學(xué)校長(zhǎng)陳曉明、天津中學(xué)教師發(fā)展中心副主任李登舉一起，就天津市新高考改革對(duì)學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展帶來(lái)的改變進(jìn)行深入地交流。陳校長(zhǎng)向記者表示，“新高考改革對(duì)于中學(xué)的教學(xué)管理將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響：從非文即理的選擇，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘M合的選課方式。這種選課方式將產(chǎn)生20種組合方式，這意味著學(xué)校在教學(xué)管理方式上就要做出相應(yīng)的改變， 讓不能單獨(dú)編班組合的學(xué)生進(jìn)行走班上課”。
(陳曉明，天津中學(xué)校長(zhǎng)，從教30余年，全國(guó)中小學(xué)國(guó)家級(jí)骨干教師，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，物理及信息技術(shù)雙學(xué)士，信息技術(shù)特級(jí)教師，市級(jí)學(xué)科帶頭人，曾擔(dān)任天津市教育信息化專家委員會(huì)成員，教育部考試中心全國(guó)少兒NIT教材建設(shè)專家組成員，人民教育出版社信息技術(shù)學(xué)科教材建設(shè)專家，曾獲得全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、全國(guó)第七批優(yōu)秀援疆干部、天津市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文和專著。)
9月份，新學(xué)期將開(kāi)始，新一屆的高一學(xué)生即將走進(jìn)校門(mén)。面對(duì)新高考改革的浪潮和新的學(xué)生群體，天津中學(xué)將如何應(yīng)對(duì)呢?
課程建設(shè)——自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化課堂
記者了解到，天津市高考改革方案除了取消文理分科，還要求中學(xué)結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置符合本校的特色課程，即“國(guó)家課程校本化”。為了適應(yīng)此變革，天津中學(xué)專門(mén)成立了四大課題組，在選課走班管理、學(xué)校課程建設(shè)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)四個(gè)方面進(jìn)行專門(mén)研究。今年，天津中學(xué)將在課程設(shè)置多元化、國(guó)家課程校本化、校本課程特色化等環(huán)節(jié)加快改革步伐，建立基礎(chǔ)型課程、發(fā)展性課程、卓越型課程三大課程體系，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)也有利于自學(xué)能力的增強(qiáng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
在采訪過(guò)程中，陳曉明校長(zhǎng)向記者表示，天津中學(xué)所設(shè)置的“基礎(chǔ)型課程”面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)全部國(guó)家課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展，滿足國(guó)家對(duì)高中生的基本需求。“發(fā)展性課程”是為滿足學(xué)生不同的學(xué)科興趣、不同的專業(yè)發(fā)展水平和不同選考要求的學(xué)習(xí)需求開(kāi)設(shè)的課程。而“卓越性課程”更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇，在興趣與意愿滿足的情況下擴(kuò)展學(xué)生深入學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)的能力，從而成就學(xué)生在某領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)。
同時(shí)，天津中學(xué)已經(jīng)形成了以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為特色的校本課程體系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以“創(chuàng)客”教育為突破口，將進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。天津中學(xué)中學(xué)教師發(fā)展中心副主任李登舉表示，“天津中學(xué)的綜合實(shí)踐課程是同時(shí)基于教師和學(xué)生興趣而設(shè)置的，機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等科技信息化課程以及航模、天文等課程具有獨(dú)到的特色。”
在教學(xué)方法上，天津中學(xué)不斷探索以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)研究與實(shí)踐，建設(shè)以云技術(shù)支撐的“e學(xué)通”泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)，以數(shù)字微課程為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)資源中心支持?jǐn)?shù)字化翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，使課堂得到最大限度延伸，促使學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)獲取，自主構(gòu)建，自我發(fā)展，自我完善, 這種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
天津中學(xué)教師發(fā)展中心副主任李登舉
科技優(yōu)化個(gè)性化學(xué)習(xí)——走班排課
在實(shí)際走訪中記者發(fā)現(xiàn)，天津中學(xué)引入了科大訊飛的走班排課技術(shù)案，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校在同等師資、教室資源的前提下，讓每個(gè)學(xué)生都能按照自己的志愿進(jìn)行上課。并通過(guò)電子班牌對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤記錄，確保學(xué)生的走班情況與學(xué)習(xí)效果。另外，這套系統(tǒng)還將配合教務(wù)人員進(jìn)行課上簽到，實(shí)現(xiàn)“人”“機(jī)”結(jié)合，最大程度上保證走班教學(xué)的順利進(jìn)行，為學(xué)校的教學(xué)教務(wù)工作保駕護(hù)航。
李登舉副主任談到，“在排課方面，天津中學(xué)通過(guò)選課系統(tǒng)公開(kāi)發(fā)布學(xué)校課程信息，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上選課，系統(tǒng)生成每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化課表，教學(xué)班、課程名稱、課程類(lèi)別、授課老師、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)等信息都可以幫助學(xué)生做出更好的選擇。”同時(shí)，天津中學(xué)也充分保障學(xué)生對(duì)課程的自主選擇權(quán)，允許學(xué)生對(duì)所選擇的等級(jí)考試科目進(jìn)行調(diào)整。
記者還了解到，科大訊飛所提供的走班排課解決方案能夠系統(tǒng)支持全學(xué)科的走班排課，保障學(xué)生自主選課情況下的高考志愿滿足率。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度與興趣，選擇適合自己的教課老師，在滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的同時(shí)，大大提升了學(xué)習(xí)效率。
李登舉副主任向記者表示，學(xué)校招生人數(shù)和學(xué)生數(shù)量的不同，學(xué)生選課的結(jié)果也不盡相同，通過(guò)對(duì)學(xué)生選課結(jié)果的分析，對(duì)比之下會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的志愿組合傾向，進(jìn)一步預(yù)測(cè)評(píng)估學(xué)校的教學(xué)資源情況，這就為學(xué)校硬件及教師資源配置和優(yōu)化提供了依據(jù)。
全面真實(shí)的個(gè)人成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)
按照《天津市深化考試招生制度改革實(shí)施方案》的要求，從入學(xué)一開(kāi)始，學(xué)校就要為每一位學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案。教師要如實(shí)記錄能夠體現(xiàn)其綜合素質(zhì)發(fā)展的具體活動(dòng)和表現(xiàn)，收集典型事實(shí)材料、標(biāo)志性成果和其他佐證材料，活動(dòng)記錄和事實(shí)材料等要真實(shí)，務(wù)必做到有據(jù)可查。
“中學(xué)教育需要確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性，這就給我們提出了一個(gè)難題：如何真實(shí)全面的記錄學(xué)生在中學(xué)階段的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)全過(guò)程，從而為高校進(jìn)一步的客觀評(píng)價(jià)提供可信的依據(jù)呢?”陳校長(zhǎng)表示。
為了解決這個(gè)難題，天津中學(xué)構(gòu)建了一套《天津中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)》。這套成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)分為5個(gè)部分，可以客觀真實(shí)地記錄學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)。在學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)“寫(xiě)實(shí)記錄”的方式，還可以形成電子化的學(xué)校版學(xué)生成長(zhǎng)記錄信息庫(kù)。
新高考背景下的學(xué)生未來(lái)發(fā)展
天津新高考改革方案的出臺(tái)意味著，學(xué)生需要盡早明確自己高中三年的課程選擇以未來(lái)的個(gè)人規(guī)劃。但在高中階段，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理水平都尚未成熟，不足以面對(duì)復(fù)雜的課程結(jié)構(gòu)，并對(duì)未來(lái)生涯發(fā)展作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，因此亟需系統(tǒng)性、個(gè)性化的生涯規(guī)劃教育。
記者獲悉，早在2010年天津中學(xué)就參加了由教育部牽頭的“全國(guó)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”課題組，作為天津市唯一一所中學(xué)實(shí)驗(yàn)校參與了發(fā)展指導(dǎo)制度的全程研究，儲(chǔ)備了優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。
李登舉副主任表示，“生涯導(dǎo)師們基于各自的專業(yè)領(lǐng)域，會(huì)在新生入學(xué)伊始就為學(xué)生和家長(zhǎng)明確新高考改革的變化，并輔助學(xué)生在學(xué)科選擇上做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。”另外，學(xué)生和家長(zhǎng)還可以根據(jù)科大訊飛生涯規(guī)劃系統(tǒng)所提供的個(gè)性化分析報(bào)告，更加清楚的認(rèn)識(shí)自我，做出更科學(xué)的決定。
“選課走班、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、課程建設(shè)以及學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，是這次深化課程改革中高中教育的四個(gè)難點(diǎn)，也是未來(lái)高中必須要解決的問(wèn)題”，陳校長(zhǎng)補(bǔ)充道。
從學(xué)生的角度來(lái)看，新高考改革帶來(lái)的最大變化就是將更大的選擇權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)深思熟慮科學(xué)地做出選擇并且對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。而從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，天津中學(xué)在今年的招生簡(jiǎn)章中，將本校的全新教學(xué)模式做了詳細(xì)的介紹，以便幫助學(xué)生和家長(zhǎng)為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃早作準(zhǔn)備。
關(guān)于天津中學(xué)：
天津市天津中學(xué)是天津市教育委員會(huì)直屬重點(diǎn)中學(xué)，創(chuàng)辦于2000年。是天津市教委直屬國(guó)辦重點(diǎn)中學(xué)、市首批示范高中校，也是天津市教委高中課程改革和考試招生制度改革試點(diǎn)種子學(xué)校之一。
該校擁有先進(jìn)的智能校園系統(tǒng)，無(wú)線安全網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，全部教室安裝多媒體智能黑板系統(tǒng);擁有各類(lèi)多媒體專用教室、藏書(shū)五萬(wàn)冊(cè)的數(shù)字化圖書(shū)館、綜合實(shí)踐生態(tài)園、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、航模實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)的理化生實(shí)驗(yàn)室等等基礎(chǔ)設(shè)施。
