甌海創(chuàng)客教育秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗”的教育理念，從創(chuàng)客課程、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客師資、創(chuàng)客活動、創(chuàng)客文化等，全面推進創(chuàng)客教育，形成了“一校一特色，一校一品牌”的發(fā)展態(tài)勢。

　　為了營造良好的創(chuàng)客文化氛圍，讓更多的學生感受到創(chuàng)客教育帶來的快樂，讓創(chuàng)客點亮孩子的夢想，同時研究1+x模式創(chuàng)客教育課程體系在學校層面建設與實施的有效路徑，今年5月-6月，甌海區(qū)推出了以創(chuàng)客教育課程建設與有效實施路徑為主題的首屆創(chuàng)客教育文化月活動。本屆活動精彩紛呈，亮點頻現(xiàn)：

　　區(qū)校聯(lián)動，擴大參與面

　　甌海區(qū)教師發(fā)展中心下發(fā)了《關于開展區(qū)首屆創(chuàng)客教育文化月活動的通知》(甌教師函〔2017〕48號)，明確了創(chuàng)客文化月開展的主題、形式以及意義。區(qū)域活動由市級創(chuàng)客基地(空間)學校承辦，以“每校一主題、場場有互動”為原則開展，涵蓋機器人、無人機、3D打印、激光切割、互動媒體技術，從不同的主題呈現(xiàn)了學校創(chuàng)客實踐。5月12日，甌海區(qū)實驗小學南甌校區(qū)以“讓每個孩子都有自己的機器人”為主題的創(chuàng)客研修活動，拉開了甌海區(qū)首屆“創(chuàng)客文化月”活動的序幕。

　　創(chuàng)客文化是開放的、共享式的，創(chuàng)客活動亦如是。各校通過甌海云平臺積極申報創(chuàng)客活動，經(jīng)區(qū)級審核確保活動品質。6月2日， 仙巖街道創(chuàng)客聯(lián)盟校在仙巖第一小學率先開展了聯(lián)盟校級創(chuàng)客文化月活動?；顒佑梢还?jié)創(chuàng)客課、一場創(chuàng)客文化研討、一次創(chuàng)客空間參觀訪問組成，各聯(lián)盟校創(chuàng)客空間負責人參加活動。

　　科研先導，名師引領

　　甌海區(qū)以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進創(chuàng)客教育課程建設與實踐研究》，引領創(chuàng)客文化月的開展，由各創(chuàng)客教育名師結合子課題，探索創(chuàng)客教育課程實施的有效路徑。 6月10日，甌海區(qū)名師朱蕾老師結合子課題《基于九年一貫制的創(chuàng)客體系構建的實踐與研究》，開展了“創(chuàng)意玩生活 智造小確幸”的3D創(chuàng)客培訓和教學研討。6月6日，市學科骨干紀考專老師結合子課題《mblock(Arduino)小學創(chuàng)客教育拓展性課程開發(fā)的實踐研究》，開展了arduino的創(chuàng)客課堂教學研討和創(chuàng)客教育拓展性課程開發(fā)主題研討。5月12日，市學科骨干潘夏克老師結合子課題《“巴學園”的創(chuàng)客教育——Mbot機器人的教學實踐與研究》，以課程為載體，基于甌海實驗小學“巴學園”課程框架，開創(chuàng)各種Mbot創(chuàng)客教育機器人活動。

　　各創(chuàng)客教育名師領航文化節(jié)，展名師風采，充分發(fā)揮了輻射作用。6月21日，市教壇新秀姜如意老師結合生活實際執(zhí)教了精彩一課《幫助視障兒童及其父母——識物機》，開展基于交互系統(tǒng)的創(chuàng)客教育探索，探討制定了學校創(chuàng)客教育活動的方向和主旨——關心和幫助弱勢群體，培養(yǎng)創(chuàng)客思維，拓寬視野奇思妙想。區(qū)名師柯水平老師從“高中新課改”和“學科素養(yǎng)”兩個關鍵詞入手，結合課例，剖析了中小學信息技術(創(chuàng)客教育)校本課程開發(fā)中存在的問題，并梳理了解決的基本策略。

　　泛在活動，在創(chuàng)造中分享

　　隨著智慧教育的深入，創(chuàng)客教育融入智慧校園。泛在學習作為一種無處不在的普適學習十分適合創(chuàng)客教育。本次文化月活動采用集中活動研討和線上討論相結合，線下學習和網(wǎng)絡學習相結合，甌海“云研修”移動APP和網(wǎng)絡直播相結合，讓每個熱愛創(chuàng)客的人都能參加，將原先孤立的校內教育模式逐步轉變?yōu)橐陨鐣?、社交化、以學為主的綜合能力培養(yǎng)模式，將校園評價和社會評價結合起來，實現(xiàn)“學校即社會，教育即生活”的教育愿景。

　　本次創(chuàng)客月活動，不少承辦學校不約而同地嘗試了網(wǎng)絡報名，有效收集了參與者信息，讓活動組織者能夠準確掌握參與者信息，同時還能補充一些有別于區(qū)級通知的信息。

　　甌海區(qū)創(chuàng)客教育借助甌海教師研修網(wǎng)，建立創(chuàng)客教育區(qū)級學科組，實現(xiàn)了集中面授與網(wǎng)絡學習相結合的混合式研修，有力地促進了教師專業(yè)成長。

　　活動多元化，時間跨度大

　　本次創(chuàng)客文化月活動，時間跨度1個多月，活動類型豐富，包括課堂教學研討、主題分享、制作活動、成果展覽等形式，課程的有效實施包括教師層面的主題研討、師生共同體的研討、不同學科教師開展的研討、攜手民主黨派開展的校園創(chuàng)客活動，多維度呈現(xiàn)了《甌海區(qū)中小學創(chuàng)客教育實施方案(2016-2020年)》實施以來所取得的階段性成果。

　　創(chuàng)客教育打破了傳統(tǒng)以教師為主的課堂，基于項目式教學促進了師生學習共同體的課堂變革。如5月26日，在新橋中學開展的“創(chuàng)客分享：師生同步，共享創(chuàng)路”主題活動，向大家展示了以學生為主、教師為輔的課堂形式，呈現(xiàn)了新橋中學兩年來創(chuàng)客帶來的課堂變革。新創(chuàng)部落的整個環(huán)境布置都是師生們別出心裁的設計，利用生活材料改造創(chuàng)客空間，做真正的“創(chuàng)客”。

　　創(chuàng)客教育是社會的教育，突破校園壁壘讓社會參與進來。6月30日，民進甌海區(qū)第二支部攜手潘橋一小少年宮、潘橋二小創(chuàng)客社團，開展甌海區(qū)首屆創(chuàng)客文化月系列活動之“玩轉智能硬件•搭建童趣世界”潘橋站暨民進甌海第二支部創(chuàng)客進校園活動。

　　有的放矢，構建別樣創(chuàng)客教育

　　本次創(chuàng)客文化月活動是教研活動課程化的一個實踐。為了完成本次活動，甌海區(qū)進行了前期需求分析，將活動主題定為“創(chuàng)客教育課程建設與有效實施路徑”，并有目的、有計劃地圍繞主題開展了一系列創(chuàng)客活動，參與面覆蓋到教師、學生、社會團體。課程化的設計思維讓本次創(chuàng)客文化月活動更具目的性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、實踐性、成果性。

　　目前，甌海區(qū)創(chuàng)客活動月已經(jīng)結束，以創(chuàng)客課程建設為載體、以“開放創(chuàng)新、探究體驗”為教育理念、以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)為核心任務的甌海創(chuàng)客教育還將繼續(xù)前行，從而為孩子的夢想插上創(chuàng)客的翅膀，培養(yǎng)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”科技人才。