近日，陜西省商洛市丹鳳中學(xué)在給高一新生發(fā)放的入學(xué)須知中稱，要求學(xué)生開學(xué)時(shí)自備iPad一臺(tái)，供學(xué)科學(xué)習(xí)使用，學(xué)校將采取技術(shù)手段過濾無關(guān)及有害信息。而據(jù)記者了解，入學(xué)須知中并沒有自愿等字眼。(7月20日 《華商報(bào)》)
一石激起千層浪，有家長(zhǎng)認(rèn)為將iPad作為學(xué)習(xí)工具能夠提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該支持。但也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子自制力差，使用iPad玩網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)影響學(xué)習(xí)。同時(shí)，有人擔(dān)心iPad價(jià)格不菲，會(huì)給貧困家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)此，校方給出的解釋是，學(xué)校推出智慧課堂，采取智能化系統(tǒng)屏蔽不良信息，不會(huì)因網(wǎng)絡(luò)游戲影響孩子的學(xué)習(xí)。而對(duì)于家長(zhǎng)提出的價(jià)格問題，學(xué)校工作人員表示并不知道價(jià)格，“上課需要這樣的工具，按照要求來就行”。
首先，學(xué)校根據(jù)課改要求，將信息技術(shù)融入日常教學(xué)中的做法值得肯定。我國的教育體制改革持續(xù)推進(jìn)，課程改革側(cè)重于學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，旨在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的全方位人才。而使用iPad教學(xué)的探索，一方面能夠與科技接軌，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中小學(xué)生對(duì)手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品都比較熱衷，所以將平板電腦引入課堂能夠燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面能夠節(jié)約老師寫板書的時(shí)間，提高課堂效率。傳統(tǒng)課堂主要依賴?yán)蠋煱鍟虒W(xué)，雖然現(xiàn)在很多學(xué)校引入多媒體教學(xué)，但是坐在后排的學(xué)生難免會(huì)有看不清屏幕、注意力不集中等問題，使用iPad教學(xué)很多問題就迎刃而解了。
但是，信息技術(shù)融入教學(xué)必須要自備iPad嗎?一方面，iPad價(jià)格不菲，為何不用價(jià)格優(yōu)惠，性價(jià)比高的國產(chǎn)平板電腦?目前我國社會(huì)對(duì)于“蘋果”產(chǎn)品極為熱衷。不可否認(rèn)，“蘋果”產(chǎn)品的確有其吸引客戶的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，比如系統(tǒng)運(yùn)行流暢。但是，作為教學(xué)工具的平板電腦有必要選擇高配置、高價(jià)格的外國產(chǎn)品嗎?國產(chǎn)平板電腦的品質(zhì)在不斷提升，操作系統(tǒng)在不斷優(yōu)化，所以不妨考慮用國產(chǎn)Pad替代iPad。另一方面，作為價(jià)格不菲的教學(xué)工具，是否有必要人手一臺(tái)?平板教學(xué)畢竟只是課程改革的探索，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，比如一些偏文科的課程，還是需要手寫來幫助記憶。在這種情況下要求學(xué)生自備平板電腦會(huì)不會(huì)造成資源的浪費(fèi)呢?
課程改革應(yīng)該秉承“以學(xué)生為本”的宗旨。學(xué)校在指定教學(xué)工具時(shí)有必要考慮家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)承受能力，強(qiáng)制要求每人一臺(tái)iPad難免招致家長(zhǎng)的批評(píng)和質(zhì)疑。融信息技術(shù)于課堂沒有錯(cuò)，但不能一味的追求品牌效應(yīng)，還要考慮性價(jià)比，否則將對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生誤導(dǎo)。
