(北京156中學數(shù)字書法教室)
精雕細琢的古色課桌，教室四周滿墻古色裝幀的壁紙，教室后方的書法儲納柜和展示區(qū)，還有淡淡熏香的味道，傳統(tǒng)國學的韻味充盈在北京156中學數(shù)字書法教室的每個角落。
“以書法教育為代表的中華傳統(tǒng)文化傳承要打造讓人身心愉悅的環(huán)境。”華文眾合總裁向大鳳說道。
書法作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，早已成為國家多次鼓勵的方向，而華文眾合已經(jīng)在書法教育領域耕耘了近5年。
“承包”中小學教室，讓國學韻味貫穿其中
2013年，教育部頒布《中小學書法教育指導綱要》，對小學一年級至初三階段都設定了硬筆及毛筆書法學習的目標與內(nèi)容。同期公司根據(jù)政策文件在已有的通訊技術基礎上進行研發(fā)，于2015年研發(fā)出“智云”數(shù)字書法教室解決方案。
(北京156中學數(shù)字書法教室)
華文眾合為中小學提供數(shù)字書法教室解決方案，學校只需提供一間普通的教室，公司就能在一個月的時間內(nèi)將其配置成一間充滿國學韻味的數(shù)字書法教室。公司提供的中小學書法教室整體解決方案包括配有交互式數(shù)字臨摹臺的書法桌，教師端的智能中控設備、書法教學系統(tǒng)，以及整個教室的網(wǎng)絡設計、裝修風格、供水系統(tǒng)等。
“提供整套解決方案是需要在細節(jié)上耗費大量精力的。“公司負責人稱，”為了使得學生擁有更好的毛筆臨摹體驗，每個學生課桌上需要配有文房四寶、洗筆水管，就這涉及到整個教室的供水供電系統(tǒng)的布置。為了使整個教室看起來更有國學韻味，華文眾合的學生課桌采用了古典的設計方式，還在教室四面的墻壁貼滿了帶有書法特色的壁紙，在教室后方還有一整套書法儲藏柜和展示區(qū)。“
“與普通教室相比，在這個教室練習毛筆字感覺更加高大上，寫起字來更有動力。”這是156中學一個學生對數(shù)字書法教室的評價。
突破傳統(tǒng)教育信息化局限，重金打造原創(chuàng)書法教學內(nèi)容
在學生實際使用過程中，每個座位配有一個平鋪的交互式數(shù)字臨摹臺，上課過程中學生的大部分時間都與這個臨摹臺有關。
老師可以選擇上課模式，全班同學通過自己的臨摹臺實時查看教學內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)的投影儀大屏幕效果。書法這類課程更多的是需要學生的動手臨摹，老師講解完畢后，可以通過字帖排版系統(tǒng)設置顯示屏顯示哪些漢字，軟筆硬筆、顏柳歐趙等不同名家字體、漢字大小及排版等均可以方便地設置，學生鋪上宣紙，領取墨水洗好毛筆后就可以在顯示屏上進行臨摹了。
華文眾合在原創(chuàng)書法教學內(nèi)容上投入了很大成本，公司的課程講義系統(tǒng)目前已經(jīng)覆蓋了小學一年級至初三的9年的書法課程，根據(jù)教育部審核通過的11套不同版本書法教材規(guī)定的年級、學期、課時進行同步研發(fā)，公司還購買大量知名碑帖作為補充，不同地區(qū)的學?？梢赃x擇適合的課程。
據(jù)悉，內(nèi)容部分的課程講義系統(tǒng)、專家書法視頻全部為原創(chuàng)，邀請書法教學基地、書法教研員、書法家等專業(yè)團隊親手書寫手貼，公司提供配音講解，制作成動畫視頻。公司將書法教學內(nèi)容進行標準化，降低教學對老師的依賴度，來解決中小學校普遍缺乏優(yōu)秀師資的問題。
能力較強的老師也可以自行通過直播系統(tǒng)實時展示在宣紙上的書寫過程，也可以在教師端的觸摸屏上用觸摸筆示范板書，這時候教師端的觸摸屏可視為取代傳統(tǒng)板書的升級版電子黑板，可靈活設置字體顏色、粗細、筆類型等。
學生書法整體水平欠佳，科技為書法學習加點“料”
從2011年教育部印發(fā)關于中小學開展書法教育的意見起，國家層面對包括書法在內(nèi)的傳統(tǒng)文化的鼓勵信號從未間斷，書法考題甚至進入北京、廣州等地的中考試題中。越來越多的中小學開始重視書法教育，然而大都面臨著缺乏優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容和師資的問題。
2015年，華文眾合將“智云”數(shù)字書法教室解決方案推向市場，針對公立的中小學校進行推廣，主要通過教育局招投標的方式滿足各地的學校的需求，目前已經(jīng)覆蓋了全國多省市的100余家中小學。
中國人民大學附屬中學是華文眾合拿下的一個重量級用戶。“人大附中的校長在看到我們的產(chǎn)品后，就決定采用我們的產(chǎn)品，可見市場對我們書法教室解決方案的認可。”
在學校的實際使用過程中，多數(shù)學校每周安排一課時用于學生的毛筆字學習，與文學、STEM等課程共同作為學生素質(zhì)教育拓展項目。“不同地區(qū)的學校對書法課程的重視度不同，整體來看中小學生的書法水平處于較低的水平。”
“書法很大的作用是陶冶學生的人文情懷，我們在教學內(nèi)容、裝修風格、學生互動等各個看得到的方面著手，希望能提供一個傳統(tǒng)文化味道濃厚的學習環(huán)境，讓學生在有限的一段時間內(nèi)更好地體驗書法的魅力。”
