近年來，人智能成為國際競爭的新焦點，不久前國務(wù)院也印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。但在現(xiàn)有的教育體制下，幼兒教育應(yīng)怎樣適應(yīng)人工智能技術(shù)?人工智能課程又該如何在校園中推進?新技術(shù)也為幼兒教育帶來了新難題。

　　10月22日，由廣東省曙光西周少兒教育研究院、廣東教育臺、一點資訊、禾創(chuàng)社聯(lián)合主辦，廣東博士俱樂部、廣東省教育創(chuàng)新與發(fā)展研究會、智惟高教育科技、大樹品格協(xié)辦，禾堂文化承辦的首場“人工智能+教育創(chuàng)新”沙龍在西周少兒研究院舉行。

　　西周少兒教育研究院院長徐西周、朝陽國際多元智能教育中心校長羅子、智惟高教育科技董事長胡灼華、大樹品格聯(lián)合創(chuàng)始人兼卡耐基梅隆大學(xué)機器人項目中國區(qū)負責(zé)人羅虹、禾堂文化CEO兼禾創(chuàng)社創(chuàng)始人鄧愛華等多位教育界、科技界及傳媒界的嘉賓出席沙龍，參觀考察了西周少兒教育研究院昌崗園區(qū)，并圍繞人工智能時代的教育創(chuàng)新與發(fā)展進行多維度的探討。

　　西周少兒教育研究院院長徐西周從歷史發(fā)展的角度出發(fā)，提出教育改革要與時代相適應(yīng)，人機結(jié)合是歷史趨勢，人工智能技術(shù)作為外力，能夠極大地推動幼兒教育改革發(fā)展。但有一點應(yīng)注意的是，人工智能在智力、記憶等方面已經(jīng)戰(zhàn)勝了人類，智慧、情感、意識等早晚也會突破，因此在實際推進的過程中，需要著重考慮的是人的優(yōu)勢，考慮如何讓人、機互動，孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^人工智能更好地學(xué)習(xí)。在這方面，西周教育也正在摸索，計劃引入編程作為興趣課程，引導(dǎo)幼兒先行學(xué)習(xí)了解。

　　朝陽國際多元智能教育中心校長羅子則從幼兒教育信息技術(shù)的發(fā)展歷程，提出人工智能將是新一次的教育信息化變革，而作為教育工作者，應(yīng)該在其中思考人工智能到底能為學(xué)前教育做什么?羅子認為，人工智能只是一個工具，應(yīng)用于教育。對于教育行業(yè)來說，教育工作者與科技工作者應(yīng)達成一個共識，先進的教育理念及內(nèi)容才是最重要的。而在人工智能的教育應(yīng)用上，朝陽教育已經(jīng)聯(lián)合智惟高教育科技展開了嘗試，通過智惟高教育科技的星際酷寶機器人，將紙質(zhì)繪本動畫化、語音化。并且星際酷寶機器人采用共享方式給家庭體驗，為孩子提供一個移動智能圖書館。

　　在沙龍現(xiàn)場，智惟高教育科技的董事長胡灼華現(xiàn)場介紹了星際酷寶機器人的互動性、智能閱讀及體驗消費模式，引起在場嘉賓極大興趣。胡灼華表示智惟高的機器人經(jīng)過幾代更迭，技術(shù)越來越成熟，但在進入市場、進入校園時，還需要更多像西周教育、朝陽教育這樣教育機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。

　　對于機器人進入市場，大樹品格聯(lián)合創(chuàng)始人、卡耐基梅隆大學(xué)機器人項目中國區(qū)負責(zé)人羅虹表示目前我國的機器人教育仍存在教學(xué)目標尚欠科學(xué)、產(chǎn)品缺少規(guī)范、師資力量等硬件跟不上等問題。大樹品格引進的卡耐基梅隆大學(xué)機器人項目，已經(jīng)在逐步推進相關(guān)課程，給有志于機器人制作領(lǐng)域的青少年創(chuàng)造更好的條件。

　　人工智能時代的到來，令教育者和受教育者站在了更高的起點上，也迎來更多的挑戰(zhàn)。面臨機遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校、企業(yè)、機構(gòu)都在為教育改革創(chuàng)新而努力，禾創(chuàng)社一直關(guān)注教育創(chuàng)新、創(chuàng)投，希望能凝聚教育、科技、資本、傳媒等社會力量，推動教育科技創(chuàng)新，為教育發(fā)展奉獻一份力量。

　　近期廣東省社會科學(xué)界聯(lián)合會發(fā)出倡導(dǎo)，在學(xué)校、社區(qū)等地積極推進教育科普，西周少兒教育研究院作為3A級研究院，多年來也積極承擔教育科普的社會責(zé)任。在本次活動上，西周少兒教育研究院與禾創(chuàng)社攜手，宣布“教育科普節(jié)”正式啟動，未來將把教育新觀念、新產(chǎn)品、新技術(shù)等帶入社區(qū)和校園，走近家庭和孩子，讓大眾更加了解教育，也借此聚集更多社會教育資源，共同支持、推進教育改革與發(fā)展。