數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)在線教育機(jī)構(gòu)中70%的機(jī)構(gòu)處于虧損狀態(tài)，10%機(jī)構(gòu)死亡，盈利的機(jī)構(gòu)只占5%。而個(gè)體創(chuàng)業(yè)者更是“見光死”。
為何在線教育的發(fā)展總是不盡如人意?在小編看來，最關(guān)鍵的因素就是目前所有的在線教育模式在本質(zhì)上仍然沒有脫離線下課堂的機(jī)制，缺乏創(chuàng)新，填鴨式的教育模式又何談“顛覆”呢?
平臺(tái)成在線教育的突破口
互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)駐教育行業(yè)，在小編看來，最直接的突破之道便在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容本身的創(chuàng)新。比如把零散的知識(shí)形成體系，把更多的內(nèi)容納入課堂范圍，而這其中最關(guān)鍵的就是在互聯(lián)網(wǎng)化過程中所產(chǎn)生的內(nèi)容教育平臺(tái)。
現(xiàn)在很多從事線上教育的機(jī)構(gòu)和企業(yè)，也開始重視這一發(fā)展需求，逐步打造這些原生的內(nèi)容平臺(tái)，比如今年，盤石在經(jīng)過13年網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)積累的前提下，就推出了線上教育平臺(tái)“磐石大學(xué)”APP。
相較于其他同類APP平臺(tái)，“磐石大學(xué)”APP所擁有的眾多具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷老師，所創(chuàng)作的原生內(nèi)容兼理論與實(shí)踐于一體，更具吸引力。
而另一方面，對(duì)于“磐石大學(xué)”APP等線上內(nèi)容平臺(tái)而言，他們的優(yōu)勢(shì)還可以體現(xiàn)在對(duì)于評(píng)定方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新服務(wù)和營(yíng)銷體驗(yàn)
內(nèi)容和平臺(tái)都有了，建筑在兩者之上的營(yíng)銷又該怎么做?當(dāng)前在線教育平臺(tái)商業(yè)模式都相對(duì)較為簡(jiǎn)單，主要是平臺(tái)分成、廣告費(fèi)和課程費(fèi)用三種類型。
在具備“優(yōu)質(zhì)教師+內(nèi)容+傳播渠道”的模式之后，“磐石大學(xué)”APP這類平臺(tái)能否從創(chuàng)意與創(chuàng)新式發(fā)展著手，增加新的收入來源呢?
無疑這個(gè)假設(shè)是可行的，與其他的線上教育平臺(tái)不同，“磐石大學(xué)”APP并不靠平臺(tái)本身盈利，零收費(fèi)的下載使用，讓它給用戶帶來了創(chuàng)新的服務(wù)與體驗(yàn)。
作為盤石新經(jīng)濟(jì)平臺(tái)“互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)”的重要一環(huán)，“磐石大學(xué)”可以與盤石新經(jīng)濟(jì)平臺(tái)下的其他系統(tǒng)任意結(jié)合，如與盤石互聯(lián)網(wǎng)征信、盤石互聯(lián)網(wǎng)金融、盤石的線上專業(yè)市場(chǎng)、全球多屏精準(zhǔn)營(yíng)銷相結(jié)合，從而產(chǎn)生新的營(yíng)銷價(jià)值。
在線教育是一種趨勢(shì)，而以目前的技術(shù)看來，“磐石大學(xué)”APP這類在線教育平臺(tái)的意義，就在于通過互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和手段使得原來的教育體驗(yàn)和服務(wù)更加有效。
