用戶(hù)名稱(chēng):人大附中、興華中學(xué)
公司名稱(chēng): 北京易智時(shí)代數(shù)字科技有限公司
用戶(hù)需求 :
地理是一門(mén)與生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，而地理教學(xué)最 大的弊端就是脫離現(xiàn)實(shí)情境。學(xué)生所要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)是人類(lèi) 幾千年來(lái)積累的直接經(jīng)驗(yàn)，具有較高的抽象性，如地理原理、 地理規(guī)律等，要使他們理解、接受、內(nèi)化，僅憑目前課堂上教 師的言語(yǔ)描述與看地圖學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。利用現(xiàn)代教育技術(shù) 跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，將各種看不見(jiàn)摸不到的地理信息融合到 地理課程教學(xué)中，將現(xiàn)實(shí)生活的情境與地理教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié) 合，創(chuàng)設(shè)出多種虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加 豐富多彩，更具有時(shí)代氣息，更貼近生活，使課程“活”起來(lái)， 從而有效地促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，提高地理教學(xué)質(zhì)量。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容 :
新高中“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”明確提出讓學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生拓展自己的視野，關(guān)注更多大范圍的地理事物現(xiàn)象和問(wèn)題。在不能室外教學(xué)的情況下，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)觀摩實(shí)際發(fā)生的地理室外教學(xué)，以彌補(bǔ)無(wú)法外出的缺憾。 VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正是適應(yīng)了這一要求，營(yíng)造了一種滿(mǎn)足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境的學(xué)習(xí)環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)施還有利于營(yíng)造促使學(xué)生形成地理信息意識(shí)與能力的教學(xué)環(huán)境，使地理課堂教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣性、創(chuàng)造性和新穎性。VR 技術(shù)改變了教材的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式 與師生活動(dòng)方式，極大促進(jìn)了地理課堂教學(xué)改革。
綜合評(píng)述 :
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠全方位調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、 嗅覺(jué)、味覺(jué)等，實(shí)現(xiàn)身心感受的聯(lián)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的感受力。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們感到 VR 技術(shù)用于課堂教學(xué)，可以讓學(xué) 生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用沉浸式、趣味式、交互式的方 法，讓學(xué)生真正“在做中學(xué)”，在情景體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)，提高教學(xué)效率，推動(dòng)教學(xué)改革。
