沉浸式學(xué)習(xí)成趨勢(shì)
4月9日，《2017年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》(以下簡(jiǎn)稱“白皮書”)正式公布，由教育部教育管理信息中心、數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心、百度教育共同編著。針對(duì)2017年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，白皮書公布了現(xiàn)狀的調(diào)研數(shù)據(jù)，并公布了互聯(lián)網(wǎng)教育的未來(lái)趨勢(shì)。
白皮書提到，在2017年，人工智能、大數(shù)據(jù)、VR/AR技術(shù)越來(lái)越多地進(jìn)入教育領(lǐng)域，不僅帶來(lái)新的學(xué)習(xí)方式，也促進(jìn)教育創(chuàng)新進(jìn)程加速。而整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)經(jīng)過(guò)跟風(fēng)、迷茫之后，在2017年開始冷靜地“回歸”教育，在探索商業(yè)模式的同時(shí)，更正確地認(rèn)識(shí)教育本質(zhì)。
在線教育用戶達(dá)1.44億，他們是誰(shuí)?
根據(jù)CNNIC報(bào)告稱，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.44億，手機(jī)在線教育用戶規(guī)模1.2億。白皮書預(yù)計(jì)，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育用戶規(guī)模將繼續(xù)保持5%左右的快速增長(zhǎng)率，而在線教育市場(chǎng)將以超過(guò)20%的增速發(fā)展。
從地域分布上看，2017年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者數(shù)量排名前三為的是華東、華北、華南，對(duì)比三年數(shù)據(jù)，西南、西北、華北三地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者持續(xù)增長(zhǎng)，東北地區(qū)學(xué)習(xí)者數(shù)量持續(xù)大幅下降。
收入水平統(tǒng)計(jì)顯示，連續(xù)三年，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者都在向高收入人群擴(kuò)張。2017年，家庭人均月收入在3001~5000元的學(xué)習(xí)者占比最多，達(dá)28.75%，其次為家庭人均月5001~10000元人群，占26.81%，這兩類為2017年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者的主流群體。
從年齡段調(diào)查可見，19~29歲網(wǎng)民群體是互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)用戶規(guī)模擴(kuò)張的主要潛在對(duì)象，其中，高等教育用戶占比47.52%，在職教育用戶占比33.41%，這兩類學(xué)習(xí)者一直是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的主力參與群體。
資本市場(chǎng)回暖趨于理性，巨頭布局，新玩家勢(shì)頭迅猛
根據(jù)芥末堆、IT桔子、36氪等媒體發(fā)布的數(shù)據(jù)，白皮書總結(jié)2017年互聯(lián)網(wǎng)教育走出了新生的迷惘，開始不斷成熟，在國(guó)家政策利好、企業(yè)反思沉淀的背景下，投資人對(duì)在線教育的態(tài)度開始回暖，更傾向于關(guān)注運(yùn)營(yíng)模式、盈利模式、用戶活躍度等實(shí)效指標(biāo)，并青睞中后期成熟性項(xiàng)目。
而對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)，無(wú)論是傳統(tǒng)教育集團(tuán)還是互聯(lián)網(wǎng)巨頭，在2017年都熱情不減，繼續(xù)通過(guò)內(nèi)部孵化、外部投資、合作等途徑擴(kuò)大版圖。K12領(lǐng)域內(nèi)，新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展也帶來(lái)更大的想象空間。而知識(shí)付費(fèi)、素質(zhì)教育的興起，也為在線教育帶來(lái)更大的想象空間。
各學(xué)段互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)差異性明顯
針對(duì)各個(gè)學(xué)段，白皮書也提煉出2017年的年度關(guān)鍵詞。
學(xué)前教育關(guān)鍵詞：電子繪本，智能玩具，學(xué)前教育大數(shù)據(jù)
李玉順表示，對(duì)于信息技術(shù)進(jìn)入兒童培養(yǎng)階段，不少專家呈中性甚至反對(duì)態(tài)度，但是數(shù)據(jù)顯示，兒童利用信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)，特別是通過(guò)聽的方式學(xué)習(xí)，備受家長(zhǎng)追捧。
更為有趣的是，盡管對(duì)于兒童使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，教師贊同態(tài)度為61%，家長(zhǎng)贊同態(tài)度僅有49%，在行為的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，教師存在-14%百分點(diǎn)落差，家長(zhǎng)呈現(xiàn)+8%百分點(diǎn)，這說(shuō)明學(xué)前領(lǐng)域，盡管家長(zhǎng)在態(tài)度上對(duì)在線教育態(tài)度保守，但在行為上，卻更積極地使用互聯(lián)網(wǎng)讓孩子學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)教育關(guān)鍵詞：教育系統(tǒng)開放，自適應(yīng)學(xué)習(xí)，智慧學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)資源和服務(wù)供給側(cè)改革，智慧校園，教育大數(shù)據(jù)，分散定制、集中對(duì)接。
白皮書認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式的改革讓教育創(chuàng)新漸成氣候，跨部門、跨專業(yè)協(xié)同也推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域縱深發(fā)展，教育大數(shù)據(jù)及其多層級(jí)的實(shí)踐，推動(dòng)新一輪的教育融合創(chuàng)新，支持“以學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)習(xí)變革，互聯(lián)網(wǎng)支持未來(lái)學(xué)校發(fā)展，已成基本趨勢(shì)。
而在教育信息化發(fā)展過(guò)程中，白皮書認(rèn)為發(fā)展最為迫切的，是教育信息化體系重構(gòu)，建議各級(jí)行政機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)企業(yè)以開放合作的思維，尋找突破路徑。
職業(yè)教育關(guān)鍵詞：職業(yè)教育信息化發(fā)展指導(dǎo)意見，第三批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校”，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。
整體來(lái)看，職業(yè)教育階段師生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式表示認(rèn)可，但對(duì)網(wǎng)速滿意度并不高，僅有49.98%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)速度滿意，校園環(huán)境仍有待提升。移動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式，是該領(lǐng)域創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，基于多彩空間的課程改革，也將帶動(dòng)職業(yè)院校的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)向更高層次發(fā)展。
高等教育關(guān)鍵詞：在線深度學(xué)習(xí)，線上線下混合學(xué)習(xí)，學(xué)分銀行，學(xué)分互認(rèn)。
在高等教育領(lǐng)域，以MOOC為代表的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)改變了高校傳統(tǒng)的教育理念，延展了學(xué)生獲得認(rèn)可渠道，白皮書認(rèn)為，在線課程學(xué)分學(xué)歷化將是常態(tài)化趨勢(shì)，打破正式學(xué)歷教育和非正式學(xué)歷教育的界限。而構(gòu)建真正的終身教育換將，將是高等教育面向未來(lái)發(fā)展的基本趨勢(shì)。
繼續(xù)教育關(guān)鍵詞：辦好繼續(xù)教育，學(xué)分銀行，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
在繼續(xù)教育學(xué)段，79.44%的被調(diào)查者表示對(duì)學(xué)習(xí)服務(wù)滿意，87.66%的被調(diào)查者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)其有幫助。他們更看重獲得答疑解惑、職業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、個(gè)人生涯規(guī)劃指導(dǎo)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。
白皮書認(rèn)為，各類移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，例如App將成為繼續(xù)教育的趨勢(shì)，而老年學(xué)習(xí)者有望成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的“后起之秀”。
教師教育關(guān)鍵詞：教師移動(dòng)學(xué)習(xí)，教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)
2017年3月，全國(guó)教師管理系統(tǒng)全面建成，這意味著未來(lái)教師評(píng)價(jià)將依據(jù)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，教師的職業(yè)發(fā)展面向互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)程加速。
白皮書調(diào)研顯示，鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校教師互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展水平最高，而地級(jí)市及以上的學(xué)校教師互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展水平最低。很大程度上，是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得所需資源。
隨著教師管理信息化不斷加強(qiáng)，教師使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)將日趨成熟，白皮書認(rèn)為，未來(lái)教師移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展速度將進(jìn)一步提升。
總結(jié)2017年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，白皮書認(rèn)為，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)將以13%增長(zhǎng)率向更大年齡遷移，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)將以12%的增長(zhǎng)率增長(zhǎng)，沉浸式學(xué)習(xí)將成為未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育的趨勢(shì)。
對(duì)于整個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)將規(guī)?；?、專業(yè)化增長(zhǎng)，同時(shí)走向進(jìn)一步垂直細(xì)分，將從發(fā)展至理解教育本質(zhì)、重新定義好產(chǎn)品，最終依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
