一卡通早已不是新鮮事物，然而，記者在天津市第十九中學(xué)看到的這張一卡通卻與眾不同，它不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)一卡通支付、軌跡采集、借閱等功能，還實(shí)現(xiàn)了與課堂教學(xué)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有效整合。
據(jù)了解，這套綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)包括“底層數(shù)據(jù)平臺”和“學(xué)生校內(nèi)外活動數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)”“學(xué)生校內(nèi)行為數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)”“學(xué)生日常學(xué)業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)”三個(gè)業(yè)務(wù)板塊。平臺自去年8月正式上線，作為試點(diǎn)校，第十九中學(xué)承擔(dān)了整個(gè)平臺軟件測試、活動研發(fā)、實(shí)際推動等工作。
十九中校長陳瑜介紹，該校通過校園一卡通，實(shí)現(xiàn)了門禁、考勤、簽到、校園活動軌跡、課表查詢、課上答題、食堂用餐、圖書借閱、物品領(lǐng)用等校園生活數(shù)據(jù)的采集。“一卡通采集的校內(nèi)行為數(shù)據(jù)信息與另外兩個(gè)系統(tǒng)信息合并到智慧校園中，形成學(xué)生完整成長信息，長期記錄保存。我們力圖形成一個(gè)多方認(rèn)可的記錄方式、統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，生成科學(xué)精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，如實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)學(xué)期，我們都將根據(jù)記錄信息為每個(gè)學(xué)生生成一份綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，畢業(yè)前，還將生成一個(gè)總的檔案，客觀記錄在校期間學(xué)生各方面的真實(shí)情況。”
在課堂上，該校還創(chuàng)造性地把一卡通和答題器整合在一起，供學(xué)生答題使用。一卡通支持單選、多選、判斷三種題型。教師點(diǎn)擊“開始答題”，學(xué)生輸入選項(xiàng)，答題結(jié)束，教師直接獲取各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。同時(shí)，一卡通上標(biāo)有疑問、重點(diǎn)、興趣三個(gè)顏色按鈕，學(xué)生根據(jù)各自情況進(jìn)行按鍵。“統(tǒng)計(jì)結(jié)果能幫助教師進(jìn)行預(yù)測性分析，讓教師能精準(zhǔn)把握后續(xù)課程的重點(diǎn)，從而為每個(gè)學(xué)生制訂最合適的課程計(jì)劃。”陳瑜說。
據(jù)悉，作為天津市教委中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)試點(diǎn)，和平區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)將于本學(xué)期陸續(xù)在和平區(qū)各中小學(xué)校投入使用。和平區(qū)政協(xié)副主席、和平區(qū)教育局局長張素華表示，應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，首先要有教育大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略，這是未來教育發(fā)展的關(guān)鍵。“未來，我們要思考如何充分利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，要瞄準(zhǔn)未來，奠定基礎(chǔ)，采集更多數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)發(fā)揮更大的作用，以教育信息化助推區(qū)域教育現(xiàn)代化。”張素華說。
