茶藝培訓(xùn)
踏入麗水境內(nèi)，滿目盡顯的是蔥郁的綠色生態(tài)。這座被譽(yù)為“浙江綠谷”的城市，以怡人的“天然氧吧”養(yǎng)育了世代麗水人。作為助推麗水區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，麗水市職業(yè)教育圍繞麗水市委“培育新引擎，建設(shè)大花園”綠色發(fā)展戰(zhàn)略，緊扣對(duì)接地方生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之需，堅(jiān)持“有聲有色、有質(zhì)有量、有為有位”六個(gè)“有”的發(fā)展思路，科學(xué)謀劃，改革創(chuàng)新，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市已建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校8所，國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革示范校2所，省級(jí)中等職業(yè)教育改革示范校6所。省級(jí)以上骨干示范、特色品牌等專業(yè)59個(gè)，省級(jí)以上各類實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)基地56個(gè)，全市有中職校在校生近3萬(wàn)人，“雙師型”教師比例也從29.5%提升到現(xiàn)在的79%。
麗水市教育局職教處陳海香介紹，目前，麗水市中等職業(yè)教育圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，開設(shè)了覆蓋現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等12大類48個(gè)專業(yè)，專業(yè)布點(diǎn)119個(gè)，形成了“主次分明、優(yōu)勢(shì)突出、錯(cuò)位發(fā)展”的區(qū)域?qū)I(yè)集群和“一校一特”的專業(yè)發(fā)展格局，專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、麗水“195”生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系基本吻合。
為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)布局和人才培養(yǎng)目標(biāo)，麗水市17所中職校全部參加選擇性課改，并設(shè)立中職課改專業(yè)基地15個(gè)，共計(jì)開發(fā)了選修課程800余門、校本教材近300本。自主選擇、分層走班已成為麗水中職校園新常態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、課堂教學(xué)的氛圍等都發(fā)生了積極變化。
近年來(lái)，麗水市中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，尤其是畢業(yè)生本地就業(yè)率由原來(lái)的45%提高到81%，打破了以往擠破腦袋到杭州、寧波等發(fā)達(dá)地市就業(yè)的局面，為麗水培養(yǎng)了一大批經(jīng)濟(jì)建設(shè)主力軍。
改革開放40年以來(lái)，麗水職業(yè)教育培養(yǎng)了國(guó)家級(jí)技術(shù)人才19人、省市級(jí)各類技術(shù)骨干近1000人。所有畢業(yè)生中，在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)的占75%以上，逐步實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局相匹配，與地方經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)相契合。
依托現(xiàn)代職業(yè)教育體系，麗水市涌現(xiàn)了一大批像全國(guó)人大代表黃美媚、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者范麗鋒、華夏工匠獎(jiǎng)獲得者麗水市魚躍釀造公司董事長(zhǎng)陳旭東等就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀典型。
由此，良好的就業(yè)質(zhì)量，直接引發(fā)了中職教育招生的強(qiáng)勁勢(shì)頭。2016年麗水市的普職比達(dá)52：48，居全省第一。2017年，麗水的普職比仍保持為52:48。在國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能比賽中，麗水的成績(jī)排位不斷向前，由2012年的后列，躍居到現(xiàn)在的全省“面向人人”技能大賽第五。
此外，為了協(xié)調(diào)中職校教師教學(xué)工作量與開展社會(huì)服務(wù)工作的矛盾，麗水市針對(duì)中職教師提出了“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的提議，即市本級(jí)中職學(xué)校開展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)所取得的收入，按年收入總額扣除15%水、電等日常費(fèi)用后，剩余部分可以用作學(xué)校教師的勞動(dòng)報(bào)酬。這一舉措大大激勵(lì)了中職教師的工作積極性，推動(dòng)了麗水市中職學(xué)校為社會(huì)服務(wù)工作向縱深發(fā)展。
縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校：對(duì)標(biāo)麗水產(chǎn)業(yè)發(fā)展，縉云元素增添活力
“黃帝鑄鼎”是縉云縣歷史悠久的文明沉淀，而“工匠善工”是縉云人自古以來(lái)延續(xù)的美好傳統(tǒng)。于此，縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校將“鼎文化”與“工匠精神”加以提煉，與學(xué)校辦學(xué)思路融會(huì)貫通。
在縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)葉云漢看來(lái)：辦學(xué)如鑄鼎，而鼎的三足象征著學(xué)校的人才培養(yǎng)、文化傳承、社會(huì)服務(wù)三大功能。該校致力于培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為麗水市“1+9+5”生態(tài)產(chǎn)業(yè)建設(shè)提供強(qiáng)力人才支持。
既要捅破學(xué)歷的天花板
也要服務(wù)好地方企業(yè)
作為縣級(jí)中職學(xué)校，對(duì)標(biāo)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)校企合作一直是縉云縣職業(yè)中專深化教學(xué)改革、提升育人質(zhì)量的杠桿。
近年來(lái)，縉云職業(yè)中專聚焦帶鋸床和熒光燈、汽摩配等縣級(jí)支柱產(chǎn)業(yè)，首先強(qiáng)化機(jī)械、電子等優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)，打好“老牌”，讓專業(yè)與當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)“零距離”接軌。其次，學(xué)校圍繞浙江省“機(jī)器換人、電商換市”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，出好“新牌”。如機(jī)電專業(yè)積極創(chuàng)建麗水市機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地，與上海交通大學(xué)共建機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室，開設(shè)機(jī)器人專業(yè)。
作為浙江省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的“首發(fā)”學(xué)校之一，縉云縣職業(yè)中專致力于構(gòu)建校企“共生”合作新常態(tài)。然而，在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制過(guò)程中，傳統(tǒng)的中職、高職分段開展現(xiàn)代學(xué)徒制，難以適應(yīng)人才成長(zhǎng)的需要，如何打破中職就業(yè)學(xué)生的繼續(xù)教育問題，成了一道難題。
經(jīng)過(guò)1年多的探索與實(shí)踐，縉云職專積極與高職院校和龍頭企業(yè)溝通對(duì)接，形成了“校-企-校”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。
2018年1月11日，縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校與寧波泰鴻機(jī)電有限公司以及麗水廣播電視大學(xué)在寧波簽訂戰(zhàn)略合作簽約儀式。寧波泰鴻機(jī)電總經(jīng)理高曹軍表示：“‘校-企-校’戰(zhàn)略合作協(xié)議意義非同一般，是一次增進(jìn)相互了解，加強(qiáng)互惠合作的機(jī)會(huì)，更是我們公司培養(yǎng)專業(yè)性人才，提升儲(chǔ)備人才質(zhì)量的集中表現(xiàn)。”
“這樣的創(chuàng)新模式，為學(xué)生捅破了學(xué)歷的天花板。”葉云漢介紹，“校-企-校”可以充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和潛能，形成校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展。
鄉(xiāng)村振興中的
縉云中專力量
“黃帝仙都、養(yǎng)生之鄉(xiāng)”是麗水一張美麗的名片?？N云縣職業(yè)中專以培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的特殊形式，在助力鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，貢獻(xiàn)出了縉云元素。
“群雁要靠頭雁領(lǐng)。”葉云漢自豪地說(shuō)：“現(xiàn)在縉云好多村書記都是我們學(xué)校的畢業(yè)生，他們是鄉(xiāng)村黨組織的主力軍，更是鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐者。”
2007年，縉云縣職業(yè)中專正式成為浙江省中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)單位，籌建起了校友會(huì)。在校友經(jīng)濟(jì)的輻射之下，學(xué)校誕生了一批極具工匠精神的新生代創(chuàng)客，“88后”呂瑞就是其中一個(gè)典型。2008年，返回母校參加活動(dòng)的呂瑞，被一位互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)校友的故事激發(fā)了靈感。之后，他毅然決然地辭去了杭州的工作，大膽租下了600平方米的廠房，創(chuàng)辦了麥田家居用品有限公司，為振興縉云經(jīng)濟(jì)發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的力量。
在浙江省十三屆人大一次會(huì)議選舉產(chǎn)生的94名全國(guó)人大代表名單中，縉云職業(yè)中專01屆優(yōu)秀畢業(yè)生黃美媚位列其中。目前，她正就職于道明光學(xué)股份有限公司，從事人事工作。
“當(dāng)選為全國(guó)人大代表是一種莫大的榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。我要把本職工作做得更扎實(shí)，關(guān)注大家關(guān)心的民生問題，把最基層的聲音傳遞上去。”黃美媚激動(dòng)地說(shuō)：“是縉云這片淳樸善良的土地養(yǎng)育了我。我希望盡我所能利用好優(yōu)質(zhì)資源，為家鄉(xiāng)引進(jìn)好的項(xiàng)目，讓更多人得到就業(yè)機(jī)會(huì)。”
大專業(yè)融合下的
“選擇性課程改革2.0版”
2014年，浙江省教育廳下發(fā)《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》，為中職院校開啟了“選擇性課程改革”的大門。
“如果不是選修課，我都不知道自己可以有這么自信的一面。”來(lái)自16級(jí)旅游與酒店管理專業(yè)的王瀟敏同學(xué)說(shuō)，當(dāng)初自己選擇這個(gè)專業(yè)時(shí)還比較茫然，但通過(guò)茶藝課，她找到了自己真正的興趣。“我還參加了市里的技能大賽，在這么大的舞臺(tái)上展示自己，覺得特別光榮。”
縉云縣職業(yè)中專黨總支副書記麻錦霞坦言：“2014年課改那會(huì)兒，我們確實(shí)是摸著石頭過(guò)河，以省課程改革的‘核心課程+自選課程’體系為藍(lán)本，開發(fā)了不同層面、不同專業(yè)的‘課程包’及‘項(xiàng)目’。”接下來(lái)，學(xué)校將推出“選擇性課程改革2.0版”，即“大專業(yè)融合”，力求把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。
課程模式變革之下，縉云職專積極配合“縉云燒餅”品牌創(chuàng)建。以“燒餅+”的地域主題文化課程為起點(diǎn)，《縉云特色小吃制作》校本教材應(yīng)運(yùn)而生，用于培養(yǎng)縉云特色飲食文化的繼承者。該教材成功入圍浙江省中職課改首批立項(xiàng)選修教材，供全省中職學(xué)校進(jìn)行課改選用。
麗水市職業(yè)高級(jí)中學(xué)：立足“生態(tài)+”，謀劃職業(yè)教育新篇章
宛轉(zhuǎn)婀娜的甌江孕育秀山麗水，鐘靈毓秀的處州滋長(zhǎng)養(yǎng)生福地。在這群山疊翠、蒼綠盈野的“中國(guó)生態(tài)第一市”，閃耀著麗水市職教中心、麗水市職業(yè)高級(jí)中學(xué)這顆璀璨的職教明珠。
麗水市職教中心、麗水市職業(yè)高級(jí)中學(xué)是麗水市區(qū)目前規(guī)模最大的一所中等職業(yè)學(xué)校，也是麗水市教育局唯一的一所直屬公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中，是麗水市首所國(guó)家千所改革示范建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校、浙江省中職學(xué)校30強(qiáng)、浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革基地學(xué)校。
校長(zhǎng)葉光炳表示，“以生為本，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”是學(xué)校不懈的追求。傳承著山里人的氣魄、智慧與實(shí)干特質(zhì)，麗水職高積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造“麗水技工”品牌，獨(dú)辟蹊徑，不斷奮進(jìn)。
行走在綠水青山間的課堂
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”是古人對(duì)旅游具有能開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)作用的肯定。2014年麗水市職業(yè)高級(jí)中學(xué)推出了“游中學(xué)，學(xué)中游”的導(dǎo)游實(shí)踐活動(dòng)，打造“行走中的課堂”，開始了對(duì)課堂實(shí)踐教學(xué)的新嘗試。
副校長(zhǎng)胡鈺鳳認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)一直是中職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的重要一環(huán)。“我們通過(guò)打造主題研學(xué)旅行活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的職業(yè)感知和職業(yè)能力，滿足其職業(yè)發(fā)展的需求。”
研學(xué)前，專業(yè)教師會(huì)先確定本次的研學(xué)主題，然后指導(dǎo)學(xué)生完成理論知識(shí)儲(chǔ)備、設(shè)計(jì)線路、安排食宿、撰寫導(dǎo)游詞。在研學(xué)過(guò)程中，學(xué)生負(fù)責(zé)全程導(dǎo)游服務(wù)、景點(diǎn)講解以及突發(fā)事件的處理?；顒?dòng)結(jié)束，學(xué)校會(huì)組織研學(xué)分享會(huì)、研學(xué)攝影展等，引導(dǎo)學(xué)生感悟研學(xué)，促進(jìn)學(xué)生今后專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。
“在一次活動(dòng)中，我們特地設(shè)計(jì)了游客走失的突發(fā)狀況，讓學(xué)生們頭腦風(fēng)暴想辦法，去把走失的客人找回來(lái)。”胡鈺鳳說(shuō)，往常的課堂上，老師也會(huì)教導(dǎo)方法，但同學(xué)們只是粗粗聽過(guò)，有的還不一定記得住。“在真實(shí)的環(huán)境下，我們?cè)O(shè)計(jì)這樣的情節(jié)，就能一下子讓學(xué)生找到感覺，經(jīng)歷過(guò)后，強(qiáng)化記憶。”
做現(xiàn)代學(xué)徒制的踐行者
2016年，麗水市職業(yè)高級(jí)中學(xué)成功申報(bào)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，確定了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和中餐烹飪2個(gè)專業(yè)為試點(diǎn)專業(yè)。兩年來(lái)，烹飪專業(yè)采用“三師培養(yǎng)”實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)“認(rèn)師”“跟師”“拜師”三個(gè)階段，深化校企融合，使得學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展能力方面表現(xiàn)的更為優(yōu)異。
副校長(zhǎng)江會(huì)平介紹：“根據(jù)餐飲企業(yè)的工作時(shí)間，我們?cè)诟叨蛯?shí)行了上午上課，下午實(shí)訓(xùn)的課程安排。在企業(yè)準(zhǔn)備晚餐營(yíng)業(yè)之前，讓學(xué)生到崗實(shí)踐。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的實(shí)際操作能力有了大幅度地提升，符合現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)的用人需求和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”
走進(jìn)校內(nèi)的“周建偉技能大師工作室”，“倡揚(yáng)廚德典范，傳承廚藝絕學(xué)”的字樣映入眼簾。該工作室是浙江省教育廳立項(xiàng)建設(shè)的浙江省中職大師工作室，由麗水市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和麗水市廚藝匯餐飲管理有限公司共同設(shè)立建設(shè)。
下一步，領(lǐng)銜人周建偉將帶領(lǐng)工作室成員結(jié)合麗水“五養(yǎng)文化”和地方養(yǎng)生經(jīng)濟(jì)的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師養(yǎng)生方面的知識(shí)和技能。同時(shí)根據(jù)選擇性課改要求以及地方飲食文化特點(diǎn)，整合學(xué)校和企業(yè)師傅的力量，編寫校本教材，并加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)的融合，培養(yǎng)一批具有本土特色的餐飲人才。
讓書香飄滿中職校園
夜幕降臨，麗水職高的圖書館里燈火通明。每晚安排兩個(gè)班的學(xué)生輪流在這里晚自習(xí)，這是校長(zhǎng)葉光炳制定的一項(xiàng)特別的規(guī)定。
葉校長(zhǎng)說(shuō)，職高的學(xué)生一般重視技能操作，往往會(huì)忽略閱讀的作用。這樣的規(guī)定可以將學(xué)校圖書館融入在校生的日常生活，讓學(xué)生們有愿望拿起書本閱讀，慢慢找到讀書的樂趣。
值得一提的是，麗水職高還“請(qǐng)”來(lái)了新華書店在學(xué)校設(shè)點(diǎn)，管理圖書。“原先學(xué)校會(huì)花一筆經(jīng)費(fèi)去購(gòu)置圖書，但是我們發(fā)現(xiàn)，這些書不一定受學(xué)生歡迎，翻閱率不高。新華書店來(lái)了之后，我們就支付服務(wù)費(fèi)，將圖書管理的權(quán)限交給他們，由他們打點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)更容易遇上自己喜歡的書。”葉校長(zhǎng)表示，傳承耕讀、慈孝文化是學(xué)校在技能培養(yǎng)之余也不能忽視的教育工作。
2015年11月經(jīng)麗水市政府批準(zhǔn)，麗水市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心在麗水職高正式掛牌成立，成了校內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。接過(guò)重?fù)?dān)的麗水職高，精心打造軟硬件設(shè)備，通過(guò)心理沙盤室、個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理宣泄室、團(tuán)體放松減壓室等專業(yè)功能室為麗水職高和全市未成年人的心理健康保駕護(hù)航。
龍泉市中等職業(yè)學(xué)校：搭建校企合作新平臺(tái)，服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)促發(fā)展
自古以來(lái)，龍泉人文昌盛，以寶劍和青瓷聞名遐邇。龍泉市中等職業(yè)學(xué)校就坐落在這全國(guó)歷史文化名城，學(xué)校立足地方特色產(chǎn)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，搭建校企合作新平臺(tái)，以寶劍工藝、青瓷工藝、汽配加工等優(yōu)勢(shì)專業(yè)服務(wù)于當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展。
2005年，在各級(jí)政府的支持下，龍泉中等職業(yè)學(xué)校、龍泉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)、龍泉市教師進(jìn)修學(xué)校合并，組建了新型的龍泉市中等職業(yè)學(xué)校。“合并后，學(xué)校從規(guī)模上完成了資源整合，為壯大發(fā)展提供了基本保障。”該校校長(zhǎng)曾國(guó)健說(shuō)。學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、全國(guó)中等職業(yè)教育德育實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)第四屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)首批百所職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范點(diǎn)和浙江省一級(jí)中等職業(yè)學(xué)校。
一個(gè)“名校”標(biāo)簽，三位“名師”坐鎮(zhèn)，三個(gè)“名專業(yè)”獨(dú)具特色。在實(shí)施《浙江省中等職業(yè)教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的進(jìn)程中，龍泉中職學(xué)校已經(jīng)拿下了“三名”工程中的“大滿貫”，是全省中職院校中一顆閃耀的明星。
“引企入校”
搭建學(xué)生技藝學(xué)習(xí)新平臺(tái)
“立足產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”是曾國(guó)健反復(fù)強(qiáng)調(diào)的辦學(xué)理念。2016年12月，龍泉市中等職業(yè)學(xué)校與浙江蔣氏刀劍建立合作關(guān)系，建立蔣氏刀劍學(xué)校工廠，與企業(yè)崗位和生產(chǎn)過(guò)程無(wú)縫對(duì)接，在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為刀劍行業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型技能人才。
學(xué)生身穿“蔣氏刀劍”工作服，手握刻刀，埋頭認(rèn)真干活的身影是學(xué)校工廠里常見的一幕。“以前，我對(duì)龍泉寶劍并不是很了解，經(jīng)過(guò)師傅教導(dǎo)，我對(duì)自己正在從事非遺文化工作感到自豪，我相信付出就有回報(bào)。”一名正在作業(yè)的學(xué)生說(shuō)道。
“從前干我們這行的人都比較辛苦，一般現(xiàn)在的孩子也都不愿意去干。哪怕在我們企業(yè)內(nèi)部也是，員工老齡化非常嚴(yán)重，沒有新人上來(lái)。”蔣氏刀劍總經(jīng)理蔣小武說(shuō)出了心聲。為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更加堅(jiān)定從事刀劍行業(yè)，蔣氏刀劍還專門設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。“盡管設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金會(huì)增加企業(yè)的開支，但我們有責(zé)任也有義務(wù)出一點(diǎn)綿薄之力來(lái)鼓舞學(xué)生們的積極性。”
大師工作室
助力非遺技藝薪火一脈相傳
走進(jìn)龍泉市中等職業(yè)學(xué)校的浙江省非遺傳承教學(xué)基地，一股靜謐、典雅的文化氣韻撲面而來(lái)。以非遺文化為紐帶，以技藝傳承為基點(diǎn)，以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)，龍泉中職建立了“校企聯(lián)姻，雙師聯(lián)璧”的大師工作室。
2016年，在浙江省中職教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)中，學(xué)校張晞青瓷大師和鄭國(guó)榮刀劍大師工作室成功立項(xiàng)。依托大師工作室，學(xué)校開始探索融“大師技藝”“企業(yè)文化”“傳承創(chuàng)新”的“三融”人才培養(yǎng)方式。
大師工作室領(lǐng)銜人組建龍窯燒制學(xué)生團(tuán)隊(duì)，組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，親自在龍泉青瓷傳統(tǒng)龍窯燒制基地寶溪進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，著手編寫《龍泉青瓷傳統(tǒng)燒制技藝》校本教材……曾國(guó)健說(shuō)：“大師工作室的建設(shè)，加強(qiáng)了校企合作的紐帶作用，也促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，有效解決了麗水市在青瓷非遺產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高技能人才緊缺的迫切問題，進(jìn)一步保護(hù)和傳承青瓷非遺文化。”
汽配企業(yè)學(xué)院
現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)有載體
2016年，龍泉市中等職業(yè)學(xué)校被確定為浙江省現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點(diǎn)單位。為了使校企雙主體在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面更加深入，更有成效，學(xué)校與龍泉汽配行業(yè)合作建設(shè)汽配企業(yè)學(xué)院，以汽配企業(yè)學(xué)院為載體，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。曾國(guó)健介紹，依托行業(yè)資源，汽配企業(yè)學(xué)院將打造成“工廠”的概念，校企共育人才。
校企合作單位——浙江毅力汽車空調(diào)有限公司就與校方達(dá)成了協(xié)議：采用下“訂單”的形式，讓學(xué)生利用校內(nèi)設(shè)備，一邊夯實(shí)技藝，一邊為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品。
該公司總經(jīng)理黃忠毅認(rèn)為，作為企業(yè)個(gè)體，想要助力龍泉工業(yè)的發(fā)展，就得發(fā)揮作用，讓教育有抓手。“現(xiàn)在，大量的技能型中職畢業(yè)生涌入企業(yè)，帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，也帶給企業(yè)更多的機(jī)遇，讓我們企業(yè)對(duì)龍泉經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了信心。”黃忠毅表示，接下來(lái)，浙江毅力將與龍泉中職深化合作關(guān)系，共同建立教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，技術(shù)共研。
推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，培育具有創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的技能人才是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。曾國(guó)健表示，學(xué)校將不忘初心，牢記使命，為地方特色產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)好人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
