“同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)《再見了，親人》,課前大家已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間完成了老師推送的閱讀和微課學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)在，請大家完成練習(xí)二的習(xí)題。”隨著語文老師發(fā)出的作答指令,同學(xué)們迅速行動，運(yùn)用電腦作出解答，很快，老師這端的屏幕上出現(xiàn)了同學(xué)們寫出的不同答案。通過切換頁面，老師調(diào)出了同學(xué)們的答題情況，“請16號同學(xué)回答一下，你為什么會選擇A?”……這是記者日前在陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺上看到的一幕。

　　“2015年10月，平臺正式上線，并在全市逐步推廣開來，所有學(xué)生、教師都可通過平臺免費(fèi)使用各類教學(xué)資源。到現(xiàn)在，全市在平臺上注冊并開通‘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間’的老師有12000多人，學(xué)生更多，有120000人以上。截至目前，我市校校通實(shí)現(xiàn)率是100%，班班通實(shí)現(xiàn)率95%，人人通上教師實(shí)現(xiàn)率98%、學(xué)生實(shí)現(xiàn)率90%。”市電教館負(fù)責(zé)人說。

　　據(jù)市電教館負(fù)責(zé)人介紹，我市教育信息化項(xiàng)目自2003年起步以來，先后建成了陽泉市教育城域網(wǎng)和陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺。作為“智慧城市”工程的一部分，陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺為我市信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。今年3月，平臺成功接入“國家教育資源公共服務(wù)體系”，實(shí)現(xiàn)了我市平臺與國家平臺的對接。

　　“可以說，陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺就是‘云谷陽泉’在教育教學(xué)上的又一實(shí)踐，‘教育云’不僅拓寬了教育路，還豐富了‘云谷陽泉’的內(nèi)涵。”市電教館負(fù)責(zé)人介紹說。

　　在這個平臺上，傳統(tǒng)的古文教學(xué)變得活潑有趣，帶有游戲性質(zhì)的討論、激烈的小組PK時常上演，就連“青春期的男生女生”“男女的人生軌跡”這樣不便在課堂上出現(xiàn)的課程，也可以在平臺上報名選學(xué)。名師為你規(guī)劃高中生涯，教授幫你解讀世界名著，還有海量的教學(xué)資源可以下載分享。不論你是坐在城市的課堂里，還是處于偏遠(yuǎn)地區(qū)的山村課堂，通過平臺，都可以獲得名師指導(dǎo)。

　　建課、報名、推送、學(xué)習(xí)、討論、筆記、答疑、數(shù)據(jù)分析……下載平臺對應(yīng)的APP后，這些都可以實(shí)現(xiàn)，老師可以隨時隨地教學(xué)，學(xué)生則能輕輕松松學(xué)習(xí)。

　　今年，平臺還推出了市級網(wǎng)絡(luò)選修課，課程涵蓋學(xué)科拓展、名著導(dǎo)讀、傳統(tǒng)文化等多個方面，課程均由國內(nèi)知名專家教授、中小學(xué)名師講授，可以滿足不同學(xué)段學(xué)生的需求，得到了師生和社會的廣泛認(rèn)可。

　　3月30日，根據(jù)平臺掌握的數(shù)據(jù)，我市公布了《2018年市級網(wǎng)絡(luò)選修課階段運(yùn)行報告》。報告顯示，全市18000多名中小學(xué)生參加了市級選修課學(xué)習(xí)，平臺總訪問量達(dá)到驚人的1200多萬人次，課程總訪問量則達(dá)到470多萬人次。青少年心理健康、小王子、西游記導(dǎo)讀、中華詩詞之美等課程進(jìn)入最受歡迎的課程前十。

　　市電教館負(fù)責(zé)人介紹：“根據(jù)報告，學(xué)生使用手機(jī)、PAD等移動終端的數(shù)量接近使用計(jì)算機(jī)的數(shù)量，說明移動終端會逐步取代計(jì)算機(jī)，成為在線學(xué)習(xí)的工具。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對課程的認(rèn)可度很高，學(xué)習(xí)效果良好。這也是我們搭建平臺的目的，即利用平臺掌握的數(shù)據(jù)，分析全市中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本情況，對學(xué)校的需求、學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和傾向等都可以準(zhǔn)確掌握，通過這些結(jié)論對癥下藥，進(jìn)一步為師生推送優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。”

　　隨著對平臺運(yùn)用的駕輕就熟，學(xué)生和教師紛紛從中受益。平定縣石門口學(xué)校的教師賈燕萍將平臺運(yùn)用到課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了教育質(zhì)量。她的成功經(jīng)驗(yàn)逐漸在全市分享開來。

　　經(jīng)過一年的摸索，賈燕萍利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教與學(xué)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行課內(nèi)外的融合。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，賈燕萍所帶班級的孩子變得更自信也更優(yōu)秀了，學(xué)習(xí)成績也由原來的下游水平節(jié)節(jié)攀升。賈燕萍說：“隨著孩子們成績的提高，我得到更多家長的信任。希望‘教育云’平臺能發(fā)展得更加成熟，讓越來越多的學(xué)生和老師從中受益。”